<p class="ql-block"> 秋風(fēng)送爽日，教研正當(dāng)時(shí)?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空。”為了進(jìn)一步夯實(shí)駕馭課堂的基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)效果，2021年10月8日，9日我們的教研課如期開(kāi)展。教研課展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 準(zhǔn)備篇</b></p><p class="ql-block"> 為了有序開(kāi)展，教導(dǎo)處做了精心計(jì)劃和部署。</p> <p class="ql-block"> 為了讓研究課收到實(shí)效，我們精心課前準(zhǔn)備，于9月23日進(jìn)行集體備課。一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。每一位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程說(shuō)自己的想法，共同討論，補(bǔ)充完善。有效彌補(bǔ)了個(gè)人備課時(shí)的不足，集眾人之力集眾人之智。</p> <p class="ql-block"> 集體備課的收獲。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);"> 交流篇</b></p><p class="ql-block"> 吳主任率先揭開(kāi)研究課的帷幕，給我們帶來(lái)《橋》這一課直接揭題,導(dǎo)入新課。吳主任以情促情.用自己的情感帶動(dòng)學(xué)生的情感。媒體播放洪災(zāi)視頻,真實(shí)可怕的場(chǎng)景刻把學(xué)生帶入了這種氛圍之中。讓同學(xué)們討論,表達(dá)自己的感受,出衣贊化的手法把學(xué)生的思緒與課文無(wú)縫銜護(hù)教師動(dòng)之以情的解說(shuō)讓學(xué)生更是融分享中,收到了事半功倍的效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中,吳主任抓住了環(huán)境描寫(xiě)以及描寫(xiě)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行品味,展開(kāi)想象,感悟人物形象。特別是文本中對(duì)雨、山洪和橋的描寫(xiě),把惡劣的天氣、咆哮的山洪、窄窄的木橋和老支書(shū)洪水中的表現(xiàn)緊緊結(jié)合,讓學(xué)生抓住評(píng)論關(guān)鍵的詞句反復(fù)領(lǐng)悟,反復(fù)品味,將文字描繪的情景在頭腦中還原成一幅幅真的畫(huà)面。抓住老支書(shū)在危機(jī)時(shí)刻,場(chǎng)面亂哄哄的人們,他“沙啞喊話(huà)”“冷冷說(shuō)”“沖上前”“揪出”等一系列的神態(tài)、分享言、動(dòng)作所表現(xiàn)出來(lái)的臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 為了促使我校六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。伍俏明老師采用了理清復(fù)習(xí)思路，系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行回顧梳理，從而找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更牢固的知識(shí)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 吳展老師執(zhí)教六年級(jí)英語(yǔ)課，用兒歌激情導(dǎo)入課題,利用出示圖片情景圖展開(kāi)教學(xué)。她先是用圖片猜單詞,用單詞、短語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),循序漸進(jìn),連詞成句。然后明確復(fù)習(xí)內(nèi)容:陳述句(分為肯定陳述句、否定陳述句)、疑問(wèn)句(包括一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句)連詞成句。在學(xué)生充分掌握了重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生做練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。吳展老師憑借自己扎實(shí)的基本功,展示了一堂精彩的英語(yǔ)課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。年輕靚麗的梁愛(ài)瑩老師踏著輕盈的步伐,帶領(lǐng)我們一起去感受陶金鴻筆下的秋雨。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一開(kāi)課,梁老師讓學(xué)生理解“秋天的雨,它帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了”,學(xué)生通過(guò)談生活感受,并用收集到的諺語(yǔ)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨穿上棉”解釋了其意,將生活和語(yǔ)文,將書(shū)面語(yǔ)言與生活語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。梁老師重點(diǎn)設(shè)計(jì)以“讀”為主線貫串整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象,把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象,讓一幅幅秋天的圖現(xiàn)在孩子們的眼前。讀出秋天的美,讀出濃濃的語(yǔ)文味。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)精彩紛呈,數(shù)學(xué)課堂更是美妙絕倫。龐芳老師努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)《看圖列式計(jì)算》做到讓數(shù)學(xué)生活化,使學(xué)生從生活開(kāi)始,在生活中學(xué),到生活中用。同時(shí)又能不乏情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.在計(jì)算教學(xué)中,龐教師采用游戲、競(jìng)賽、搶答、對(duì)答、比賽等形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性。2.重視算理的感悟,生成算法。3.注重算法的多樣化,優(yōu)化算法。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)李幼珍老師展示的《混合計(jì)算》李老師大方自如的課堂駕馭能力、富有兒童化的語(yǔ)言很受學(xué)生喜歡,教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,尤其在對(duì)混合計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題的處理上,做到層層遞進(jìn),層層深入。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)李鴻老師以新穎方式導(dǎo)入，引入本課,李老師通過(guò)讓學(xué)生從具體有針對(duì)性的題型中體會(huì)計(jì)算技巧的美,進(jìn)而學(xué)懂各種計(jì)算方式,接著讓學(xué)生觀察比較,用錯(cuò)誤的算式讓學(xué)生、體會(huì),突出計(jì)算中的重難點(diǎn),讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吳海敏老師執(zhí)教的四年級(jí)《三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是兩位數(shù)》,通過(guò)讓學(xué)生組合作交流、自主探究,經(jīng)歷充分的討論互動(dòng)，使學(xué)生理解和掌握試商方法,課堂嚴(yán)肅又活潑、清晰又有趣。在教學(xué)中吳老師強(qiáng)調(diào)怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法:①把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商。②計(jì)算時(shí)從高位算起,先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù),如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小,就用前三位除以除數(shù)。③除到被除數(shù)的第幾位,商就寫(xiě)在這一位上。④注意每次的余數(shù)要比除數(shù)小。2、試商時(shí),用四舍五入法將除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商若除數(shù)看大,則初商可能偏小;若除數(shù)看小,則初商可能偏大。3、被除數(shù)÷除數(shù)=商.……余數(shù)則被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)除數(shù)=(被除數(shù)一余數(shù))÷商商=(被除數(shù)一余數(shù))÷除數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真觀摩。</p> <p class="ql-block"> 為期兩天的研究課結(jié)束了，教學(xué)的得失在反思、總結(jié)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。</p><p class="ql-block"> 反思和評(píng)課中,老師們積極點(diǎn)評(píng),做到了優(yōu)點(diǎn)說(shuō)透,缺點(diǎn)不漏,方法給夠。教學(xué)中每位教師各自的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和授課方式也讓彼此受益匪淺,參評(píng)教師根據(jù)點(diǎn)評(píng)總結(jié)自己的不足,進(jìn)一步完善課堂教學(xué),提升個(gè)人的教學(xué)能力?，F(xiàn)場(chǎng)賽課、聽(tīng)課、評(píng)課,既是教研的需要,也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富,它”種思想和行動(dòng)的對(duì)話(huà),是智慧與智評(píng)論碰撞,是靈感與靈感的交鋒。學(xué)無(wú)止境,教藝也無(wú)止境,讓我們多聽(tīng)課點(diǎn)贊評(píng)課,與同行在砥礪中一起發(fā)展,共同提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 總結(jié)篇</span></p><p class="ql-block"> 總結(jié)會(huì)上吳主任提出了語(yǔ)文教學(xué)的要求。上好一堂語(yǔ)文課,要認(rèn)真鉆研文本,深入文本,依托文本,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),不能脫離語(yǔ)言環(huán)境、文本按照新課標(biāo)對(duì)于各學(xué)段關(guān)于識(shí)字;字,朗讀,習(xí)作,口語(yǔ)交際等具體要求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。作為一名語(yǔ)文老師要有課時(shí)意識(shí),安排合理適度的教學(xué)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 此外吳主任還提出,作為一位語(yǔ)文老師,我們的舉手投足都固為重要!富有感染的表情,充沛感情的語(yǔ)言以及精心制作的符合班級(jí)學(xué)情的課件等,同步語(yǔ)文老師需要具備的語(yǔ)文素養(yǎng)!要帶領(lǐng)著孩子們真正的愛(ài)上語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文的魅力!</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span>姚月香校長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)：校內(nèi)教研課是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,探討教學(xué)中的神來(lái)之筆,它已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,讓每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想,而是成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。最后,姚月香校長(zhǎng)給我們分享了他寶貴的備課經(jīng)驗(yàn)。課前多研讀課本,教師自己要摸透課本,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作時(shí)要不斷反復(fù)摸索……教學(xué)漫漫長(zhǎng)路,我們老師也需不斷進(jìn)步,不斷延伸自己!一切只為給孩子們一個(gè)繪聲繪色的課堂!</p> <p class="ql-block"> 教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一人靈魂!讓我們繼續(xù)在教育的路上努力潛行,做一個(gè)有信仰的教育者。</p> <p class="ql-block">圖片提供： 全體教師</p><p class="ql-block">編 輯： 吳英姿</p><p class="ql-block">審 核： 姚月香</p>