“搭建個性化平臺，促進教師專業(yè)化成長”——巨甸鎮(zhèn)巨津?qū)W校每師一堂公開課活動紀實衆(zhòng)曐 <p class="ql-block"> 裊裊涼風動，凄凄寒露零。</p><p class="ql-block"> 蘭衰花始白，荷破葉猶青。</p><p class="ql-block"> 伴隨著寒露節(jié)氣的來臨，國慶長假也結(jié)束了，我們再次踏上了追夢的旅程。</p> <p class="ql-block"> 金秋十月，秋高氣爽，在這碩果累累的秋季里，我們享受收獲的甜蜜，同時也迎來了“搭建個性化平臺，促進教師專業(yè)化成長”每師一堂公開課活動。</p> <p class="ql-block"> 公開課活動于10月9日開始，為期兩天。在此次活動中，老師們自然大方的教態(tài)、精心制作的多媒體課件、靈活多樣的教學手段、獨特的教學風格、扎實的基本功，都給我們聽課的每一位老師留下了深刻的印象和啟迪，每位老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。</p> <p class="ql-block"> 語文課上，老師們注重朗讀和朗讀指導，通過多種形式的讀，讓學生更好地感受文本、品味語言，以讀帶練、以讀促說、以讀促思，從而進行扎實的語言訓練；注重學法指導，在教學的過程中教師積極探究教法和學法，努力做到：目標讓學生明確、過程讓學生參與、新知讓學生發(fā)現(xiàn)、資料讓學生收集、結(jié)論讓學生歸納。</p> <p class="ql-block"> 在課堂的組織上，教師針對低年級學生活潑好動，注意力集中時間短這一特點，用生動、有趣的課件組織教學，表揚、肯定和提醒相結(jié)合，維持好課堂紀律；注重學生良好的聽課習慣、發(fā)言習慣、思考習慣的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學課上，老師們注重數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，通過讓學生觀察、思考、動手操作、體驗，做到把抽象的概念轉(zhuǎn)化為學生看得見、摸得著的現(xiàn)象，讓學生在活動中學會數(shù)學。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設孩子們熟悉的生活情境，引導孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)孩子們的學習興趣和探究欲望。充分發(fā)揮教師的主導作用，讓孩子們積極主動參與，通過實踐操作，豐富孩子們對空間圖形的認識和感受，發(fā)展孩子們的數(shù)學思維。</p> <p class="ql-block"> 在引導思考上，老師提出問題后能給孩子們充足的時間思考，注重培養(yǎng)孩子們獨立思考的習慣，循循善誘，啟發(fā)思維，引導孩子們算法多樣化并學習較優(yōu)化的算法，提高孩子們的思維水平。</p> <p class="ql-block"> 一首首熟悉的字母歌曲，一個個有趣的游戲?qū)⑽覀儙肓擞⒄Z學習中。在教學過程中，老師們教學觀念新穎，設計構思精巧，創(chuàng)設了恰當?shù)那榫埃ㄟ^形式多樣的游戲，形象生動的圖片激發(fā)學生積極地參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。</p> <p class="ql-block"> 這次公開課活動中，部分年級進行了“同課異構”教學研討，這是一種同事間的互助指導式的聽課，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。</p> <p class="ql-block"> 置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對教材的準確把握，體會著他們對學生的密切關注……老師們獨具匠心的教學設計，設計精美的多媒體課件，聲情并茂的課堂語言，精致美觀的板書，給我們帶來了一場視聽盛宴，讓我們聽課的老師贊嘆、咀嚼、久久回味。</p> <p class="ql-block"> 認真傾聽，認真記錄</p> <p class="ql-block"> 巨甸中心校領導全程參與了本次活動，并對年輕教師進行悉心指導，同時提出了寶貴的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 課后每位老師都在反思，對自己的課都不夠滿意：自己在備課進行教學預設時，雖然深入研讀教材了，但未能很好地關注學生的學情，課前對教材和學生學習情況考慮不周全，教學設計不夠合理，導致內(nèi)容不能按時完成，教學重點沒來得及進行或?qū)W習效果沒來及呈現(xiàn)就下課了；在教學活動的組織過程中沒有采用小組合作形式，或合作探究沒有取得很好的實效，自主、合作、探究、討論、交流學習的效果不是很滿意；在教學過程中，自己不能根據(jù)學生課堂學習的實際情況來把握課堂節(jié)奏，適當調(diào)整學習內(nèi)容……</p> <p class="ql-block"> 教學是一門有遺憾的藝術，正因為有遺憾才有不斷進步，課堂教學，也永遠都是仁者見仁，智者見智。在組織合作探究時，教師應從學生的實際和教學的需要出發(fā)，緊扣學習目標，目的明確，選好討論題目，問題設計要有利于促進學生主動探究知識，有利于集體研究，促進討論學習，能引起學生在認知上產(chǎn)生矛盾和沖突的情境，能調(diào)動起學生的積極性和參與討論的熱情。教師還要學會用嚴謹?shù)念A設和扎實豐富的知識積淀對生成的“意外”巧妙做出應變，就能提升課堂的教學價值，使課堂充滿活力。</p> <p class="ql-block"> 我們感恩遇見精彩，同時也希望通過此次公開課活動，每位老師能不斷總結(jié)反思，快速走上專業(yè)成長的道路，在努力發(fā)展自我的同時，愿與同伴們在教育的“苦旅”中、泥濘處相互拉一把，茫然時互相點一下，實現(xiàn)共同學習與研究，共同成長與前行。我們相信，通過這次活動，大家會相互學習，取長補短，并以此為契機，以課堂教學為主陣地，樹立正確的教學觀，掌握更合理的教學策略，落實教學的全過程管理，提高課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 寒露已至，溫暖猶在，愿我們用默默的努力，積蓄前進的力量！</p> <p class="ql-block">策劃:玉龍縣巨甸鎮(zhèn)巨津?qū)W校</p><p class="ql-block">圖文編輯:和永壽</p><p class="ql-block">審核:和建忠</p> 教學學生教師老師課堂公開課學習探究孩子教材