<p class="ql-indent-1">教材是教學內容的重要載體，也是教師溝通學生和學生學習的載體。讀懂教材是教師的專業(yè)基本功和基本素養(yǎng)，是教師組織課堂教學的基礎。</p><p class="ql-indent-1">為了進一步提高樓村小學青年教師教材解讀能力，夯實教學基本功，讓青年教師提高對教材的認識，并能依據(jù)課標研讀教材、圍繞教材開展整體性的教學設計，從而更好的提高課堂教學效率，10月11日下午，樓村小學召開了青年教師“教材解讀”專題培訓會。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">培訓會上，科研處張麗華主任從“存在問題”和“對癥下藥”兩方面解讀了青年教師們教材解讀專項訓練答卷的共性問題，從表達課程要求、分析教學內容、分析教學目標、分析學情哥教學建議以及教學反思等角度出發(fā)，張主任以典型的例子為切入點，提出了具體的實施建議，引導老師們進一步深入了解教材的編排結構，從而提高教師對教材的駕馭能力。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">與會老師們聽得聚精會神，學習熱情高漲，用心傾聽，認真記錄，深入揣摩，仔細品味。</p> <p class="ql-indent-1">本次培訓，猶如一場及時雨，給老師們指明了方向、找準了定位，拓寬了青年教師教育的視野，觸發(fā)了對老師們對教學的進一步思考。為教師們更好地適應新教材，落實核心素養(yǎng)，立德樹人，全面提升教書育人的能力和水平，引領學生開辟出一片學習新天地，奠定了扎實的知識基礎。</p>