<p class="ql-block"> 不知不覺幼兒園快一周歲生日了，一年來幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化戶外玩具豐富，班級環(huán)境煥然一新、孩子們也陪著我們的幼兒園共同成長，也準(zhǔn)備了很多祝福的話對我們的幼兒園說…………</p> <p class="ql-block">孩子有話說…………</p> <p class="ql-block">?????：我們的幼兒園快一歲了，你們想怎樣來慶祝呢？</p> <p class="ql-block">一起做的生日蛋糕</p><p class="ql-block">尚謹(jǐn)：蛋糕要放外面才能讓別人知道幼兒園過生活啦！于是大家一起幫忙</p><p class="ql-block">子恒：老師我和多多想給幼兒園搭一個房子送給幼兒園（拿著計劃告訴我）</p><p class="ql-block">師：你想搭一個怎樣的房子呢？想了想說像我們幼兒園一樣的房子。于是大家經(jīng)過小組討論都愿意一起搭一個大型幼兒園。</p> <p class="ql-block">為了支持孩子的想法，幼兒園到底是什么樣子的，提議參觀幼兒園，在門口發(fā)現(xiàn)幼兒園的示意圖，孩子發(fā)現(xiàn)像蜘蛛、像風(fēng)火輪、像風(fēng)車、中八班在二樓這里…………</p> 第一次搭建 <p class="ql-block"> 孩子們在搭建中能夠小組合作，能夠運用多種材料進(jìn)行搭建幼兒園大門、用雪花片插幼兒園里的花花草草、秋千、用泡沫圍合沙池、水池。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 由于小組與小組之間脫軌，孩子每組搭建出來的造型都是單獨的，而非說是整體。由于磚塊又小又短所以在搭建幼兒園主體造型——風(fēng)車，還有四片風(fēng)車葉主體教學(xué)樓未搭建出來。</p><p class="ql-block">師：你們覺得你們的幼兒園搭建怎么樣？遇到了什么問題？</p><p class="ql-block">依依：組員不合作，搭其他的。</p><p class="ql-block">劉惠：我們不知道蘋果組搭建的大門在什么地方？所以就在睡房搭</p><p class="ql-block">陳曦：我們的積木太小了，不夠</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們的后續(xù)搭建還將繼續(xù)進(jìn)</p> 第二次搭建 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有了第一次的建構(gòu)，每個小組都將自己的建筑內(nèi)容合在一起，但場地有限，所以每個建筑都建得有點小，也很擁擠。</p><p class="ql-block"> 搭門的孩子利用積木筐</p><p class="ql-block"> 搭風(fēng)車造型的孩子利用磚塊</p><p class="ql-block"> 搭幼兒園大型玩具的利用各種積木</p><p class="ql-block">所以孩子建構(gòu)的幼兒園材料沒有融合，場地也不夠有孩子提出：建一個幼兒園太難了，我們能不能只建一個?？春⒆觽儗τ變簣@風(fēng)車造型都了解，于是就決定大家一起建構(gòu)風(fēng)車造型。</p><p class="ql-block">活動后：</p><p class="ql-block">貝貝：老師我發(fā)現(xiàn)我們的幼兒園搭得太矮了？我們的幼兒園很高的</p><p class="ql-block">唐慧：搭圍墻的人拿了好多磚塊，我們搭風(fēng)車幼兒園就不夠的。</p><p class="ql-block">雅玲：我們沒用積木搭大門，是用的框子</p><p class="ql-block">這里孩子能借助輔助材料來完成搭建，于是馬上讓孩子解決材料不夠問題</p><p class="ql-block">家杰：積木不夠還可以用墊子搭。</p><p class="ql-block"><br></p> 第三次搭建 <p class="ql-block"> 大家都來建構(gòu)風(fēng)車造型幼兒園，那要用什么材料？我們中八班在二樓，怎樣將我們班樓層搭出來呢？于是大家用吸管、墊子、罐子、各種積木、雪花片獎幼兒園風(fēng)車造型給搭出來了。</p><p class="ql-block"> 有孩子利用空筐及角色區(qū)警察衣服、對講機當(dāng)起了門衛(wèi)爺爺負(fù)責(zé)開關(guān)門、有孩子利用角色區(qū)醫(yī)生衣服扮演了晨檢時的場景、有孩子模仿老師入園測體溫環(huán)節(jié)，可謂是建構(gòu)與角色有效互動了起來。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在搭建二樓、三樓時，孩子的支撐點不夠，建筑很容易倒坍，所以小節(jié)時孩子提出可以多墊幾塊在下面。也發(fā)現(xiàn)墊子不夠、有些孩子沒參與、墊子翹起來等等問題，期待孩子們下次的繼續(xù)完善。</p> 實地考察、記錄 <p class="ql-block">一次飯后散步，我?guī)Ш⒆觼淼巾敇?，有孩子發(fā)現(xiàn)：老師，我們幼兒園有四樓，每個教室門口還班牌、功能室也有……于是第二天就讓孩子帶著記錄本，去記錄。在孩子的繼續(xù)搭建中就出現(xiàn)了四層樓的故事……</p> <p class="ql-block">孩子們將上次搭建容易倒坍的原因找出來，在這一次搭建時利用圍合、三角固定、四個圓柱固定等方式，搭得更加牢固。</p> <p class="ql-block">每次搭建孩子發(fā)現(xiàn)找不到班級、大門，就提出要做標(biāo)識牌</p> 幼兒園角色大挑戰(zhàn) <p class="ql-block">這一次的區(qū)域游戲時間，西瓜組的孩子小灰、何俊辰用2個空的積木框立起來放在風(fēng)車造型幼兒園外圍說當(dāng)幼兒園大門，很快俊辰就拿起一塊墊子，自己躲進(jìn)筐里，用墊子當(dāng)門把自己藏在里面，穿著警服的小灰說：這里發(fā)現(xiàn)藏了個小偷，俊辰趕緊爬出來說：這是我的房間門衛(wèi)室，我是幼兒園保安爺爺。小灰說：好吧！我也是警察，我們一起保護(hù)幼兒園，不要讓小偷進(jìn)來了。說著兩個人一直在幼兒園外面巡視，告訴其他孩子不能從圍墻上跨過去，在施工??。</p> <p class="ql-block">最后孩子們深成的展板</p><p class="ql-block">這一次的故事，孩子不僅提高了合作搭建的能力，在其中一直解決遇到的倒塌、不牢固、材料不足等問題，將搭建活動一步一步推進(jìn)，同時知道一起搭建一定要先討論；孩子們也在這一次活動中對幼兒園更熟悉，更愛自己的幼兒園。</p>