潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲指導(dǎo)促提升

區(qū)實(shí)小郭老師

薛城區(qū)教體局教研中心到周營(yíng)鎮(zhèn)陶官小學(xué)深入課堂開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作 　　教研有道，探索無(wú)涯。10月11日，在薛城區(qū)教體局教研中心小學(xué)部趙建國(guó)主任的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、科學(xué)、體育學(xué)科教研員一行7人，在周營(yíng)學(xué)區(qū)高昌勇主任的陪同下，來(lái)到周營(yíng)鎮(zhèn)陶官小學(xué)，深入課堂開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作。 　　深入一線調(diào)研，走進(jìn)常態(tài)課堂。活動(dòng)期間，區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)和教研員對(duì)我校開(kāi)設(shè)的各學(xué)科進(jìn)行了全覆蓋調(diào)研與指導(dǎo)，采用 “隨機(jī)隨堂聽(tīng)課”的形式分組聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)和體育共八節(jié)課。 　　課堂上，區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)和教研員認(rèn)真聽(tīng)、記，不僅關(guān)注了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、課堂效果，還關(guān)注了學(xué)生的諸多習(xí)慣、思維品質(zhì)等。 　　區(qū)教研員走進(jìn)教室，通過(guò)與教師座談、學(xué)生交流，觀察課堂，近距離、多維度了解了學(xué)校各學(xué)科教研開(kāi)展情況。對(duì)我校教師的新課堂達(dá)標(biāo)推進(jìn)、學(xué)歷案編寫(xiě)使用、“五項(xiàng)管理”的落實(shí)、教師輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了指導(dǎo)。 　　聽(tīng)課結(jié)束后，各學(xué)科分別進(jìn)行了細(xì)致全面的教學(xué)研討。區(qū)語(yǔ)文教研員對(duì)課堂上三位老師的教學(xué)沒(méi)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)效果給予了肯定，結(jié)合學(xué)科教的特點(diǎn)進(jìn)行了交流并強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文要多讀多練，在教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)要具有針對(duì)性，目標(biāo)要明確，多讓學(xué)生動(dòng)腦思考。圍繞目標(biāo)達(dá)到“教-學(xué)-評(píng)”一致性。還要多注重讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 　　區(qū)數(shù)學(xué)教研員對(duì)兩位上課教師進(jìn)行了細(xì)致深入的點(diǎn)評(píng)，肯定了學(xué)校課堂教學(xué)的整體規(guī)范有序，學(xué)校教師良好的精神風(fēng)貌、和諧的師生關(guān)系和優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。同時(shí)也中肯地提出了課堂教學(xué)意見(jiàn)和建議，切實(shí)指明了教師在以后教學(xué)中的方向，科組教師深感受益匪淺。 　　備課、作業(yè)檢查與交流——區(qū)教研員認(rèn)真檢查備課、作業(yè)，并面對(duì)面指導(dǎo)交流。 　　最后，區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)授課教師的課堂教學(xué)整體情況進(jìn)行了綜合點(diǎn)評(píng)，對(duì)此次教學(xué)診斷與調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行了反饋。 　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！北敬谓虒W(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了我校全體一線教師潛心鉆研“學(xué)歷案”、精心經(jīng)營(yíng)課堂的熱情和積極性，對(duì)教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平起到了促進(jìn)作用。 　　凝心更聚力，引領(lǐng)助提升！在區(qū)教體局教研中心的引領(lǐng)下，教師有更高的視角來(lái)反觀自己和課堂，突破固定思維，少走彎路錯(cuò)路，提升教師綜合素質(zhì)，加速教師專業(yè)成長(zhǎng)！