<p class="ql-block" style="text-align:center;">——記青山中心校文綜組教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 在這一葉知秋的季節(jié)里,層林盡染、疊翠流金！青山中心校文綜組10月9日進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 青蔥烈馬，執(zhí)筆而歌!教師劉麗佳執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)第三單元《竹節(jié)人》第一課時(shí)。劉老師從課前導(dǎo)讀三個(gè)閱讀任務(wù)出發(fā)，在學(xué)生自學(xué)，小組討論的基礎(chǔ)上聚焦閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受“有目的地閱讀”這一閱讀策略。在學(xué)生關(guān)注任務(wù)一的過(guò)程中，通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞的閱讀方法來(lái)完成閱讀任務(wù)，最終梳理出竹節(jié)人的做法和玩法，從學(xué)策略到用策略，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的閉環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 不憤不啟，不悱不發(fā)！“讀書(shū)好比串門(mén)兒---隱身的串門(mén)兒。根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！毙抡n伊始，劉老師諄諄善誘，“語(yǔ)”潤(rùn)無(wú)聲的讓學(xué)生明確了本單元的任務(wù)，明白了本課的要點(diǎn)。“我口表我心”的說(shuō)出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師再點(diǎn)撥引出本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)和語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block"> 層層遞進(jìn),鋪墊孕伏！巧設(shè)懸念，提綱挈領(lǐng)。帶著任務(wù)和目的閱讀課文，讀書(shū)效率更高。孩子們積極回答問(wèn)題時(shí)，老師細(xì)心地走到他們身旁引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),讓孩子們信心倍增</p> <p class="ql-block"> 悉心而導(dǎo)，順學(xué)而教！以人為本的課堂中學(xué)生參與知識(shí)生成的，經(jīng)歷了從“不會(huì)”到“會(huì)”的過(guò)程。制作玩具說(shuō)明書(shū)并展示和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，大膽探討，為我們呈現(xiàn)出了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂</p> <p class="ql-block"> 教而不研則空，研而不教則虛，只有不斷反思研究，才能實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)，真實(shí)教學(xué)。課后，文綜組老師集體評(píng)課議課。高聲建言，本著“幫助別人，提高自己！”的原則說(shuō)開(kāi)來(lái)。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等方面表達(dá)自己的看法，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，這讓每位教師都受益匪淺。每一次教研活動(dòng)，不僅是執(zhí)教老師的講臺(tái)和學(xué)生的課堂，更是與會(huì)教師學(xué)習(xí)與思考的課堂。</p> <p class="ql-block"> “問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)。”教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教研是學(xué)校永葆青春的源泉。教研活動(dòng)，既夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，又開(kāi)闊視野、啟發(fā)思維，有效促進(jìn)了學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p>