線上研討展風(fēng)采，相倚為強(qiáng)促提升 —淄博市參加山東省第48期齊魯科學(xué)大講堂活動紀(jì)實(shí)

李剛

“學(xué)非探其花，要自拔其根。”為切實(shí)提升科學(xué)教師的課堂教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)各地域間的互動協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共創(chuàng)共享。10月12日上午第48期齊魯科學(xué)大講堂活動在釘釘群如期進(jìn)行。根據(jù)市基礎(chǔ)教育研究院小學(xué)科學(xué)教研員王媛老師的統(tǒng)一部署和李曉童老師的具體安排，淄博市各區(qū)縣小學(xué)科學(xué)教研員認(rèn)真組織全體小學(xué)科學(xué)老師參加了本次活動?；顒佑删秆罄蠋熤鞒郑卜秩齻€環(huán)節(jié)：由來自聊城團(tuán)隊(duì)的四位優(yōu)秀老師展示精彩課例；科學(xué)專家劉杰老師和徐亮老師對分享課例進(jìn)行點(diǎn)評；省教科院盧巍主任做總結(jié)發(fā)言。本次活動，充分展示了課例分享教師的風(fēng)采，專家們高屋建瓴的點(diǎn)評更是讓教師們享受到了一場視聽盛宴。大家感概這樣的培訓(xùn)活動參與度高、實(shí)效性好，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 本期教研內(nèi)容隸屬于“技術(shù)與工程”領(lǐng)域。在這一領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐中如何提高探究式教學(xué)效果，如何讓學(xué)生真正參與到“做”的過程等系列問題，都是小學(xué)科學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)。因此，在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要持續(xù)探索研究“技術(shù)與工程”領(lǐng)域有效的教學(xué)模式與方法，為師生提供科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新的平臺，為小學(xué)科學(xué)課教學(xué)改革提供新的思路。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)齊分享他山之石可攻玉 　　活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為課例說課，四位老師通過精彩的課例展現(xiàn)了他們獨(dú)具個性的課堂教學(xué)和豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，對教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確。 王波老師在課例《工程師》中引導(dǎo)學(xué)生從了解工程信息，走進(jìn)工程師導(dǎo)入課題，以南仁東、詹天佑、李春等工程師的事跡及作品為切入點(diǎn)通過提出問題、分析問題使學(xué)生感受到工程技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用，最后讓學(xué)生自己動手搭建一個廊橋來親身體驗(yàn)技術(shù)的魅力及工程師的智慧。 林健老師分享的課例《發(fā)明家》中以“感受新發(fā)明的科技魅力—認(rèn)識古今中外的發(fā)明家—做個小小的發(fā)明家”一系列進(jìn)階活動引導(dǎo)學(xué)生知道發(fā)明家是根據(jù)人們的不斷需求，不斷設(shè)計(jì)，創(chuàng)新出新產(chǎn)品，推動了人類社會的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。 王衛(wèi)青老師的課例《仿生技術(shù)》以蔥葉的啟示進(jìn)行仿生為例，總結(jié)仿生產(chǎn)品的過程，讓學(xué)生在做中思，在思中做，在做思共生中理順?biāo)悸罚纬筛拍?。引?dǎo)學(xué)生通過交流資料和演示實(shí)驗(yàn)拓展了對仿生產(chǎn)品的認(rèn)識。 許韋偉老師在課例《多功能水杯》中首先引導(dǎo)學(xué)生觀察探究了普通水杯的結(jié)構(gòu)和功能，然后通過了解智能水杯來擴(kuò)充學(xué)生的認(rèn)知，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)一款多功能水杯并畫出設(shè)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生去學(xué)科學(xué)、學(xué)科技、學(xué)科創(chuàng)。 專業(yè)引領(lǐng)指方向助力教學(xué)提質(zhì)量 　　課例分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，由青島名師劉杰和齊魯名師徐亮對本次活動中的四節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評，兩位專家就每節(jié)課例的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入剖析。兩位專家的發(fā)言使大家了解到在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要明確教學(xué)目標(biāo)，抓住課堂的中心點(diǎn)，并且要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師要貼合實(shí)際，讓學(xué)生真正的學(xué)會科學(xué)并熱愛科學(xué)。專家的全面、精細(xì)、專業(yè)化的點(diǎn)評讓參教活動的老師們收獲滿滿。 專家把脈找問題傾情指導(dǎo)促成長 　　活動最后由省教科院盧主任對本次活動做總結(jié)發(fā)言。盧主任首先給予了課例分享老師和點(diǎn)評專家以高度評價，建議大家充分利用每次分享的課例資源，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，從而構(gòu)建科學(xué)大概念體系。鼓勵大家把每次參加活動的收獲不僅落實(shí)要到日常的教學(xué)行為上還可以把自己的一些思考以文本的形式呈現(xiàn)出來。 各區(qū)縣學(xué)習(xí)風(fēng)采 　　這次教研活動可以說是一次思想的碰撞、理念的交流！教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺，老師們在活動中得到了磨煉、提升，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。