“雙減政策”指出要減輕孩子作業(yè)負擔，深度學習是實現(xiàn)學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要途徑。為落實減負提質(zhì)精神，促進學生運用英語進行簡單交際的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，繼續(xù)深化深度學習。近日，在我校英語教研員孫老師的帶領(lǐng)下，我校對3-6年級的學生進行隨機口語抽測。<div>抽測內(nèi)容如下：</div> 參加英語口語測試的同學們自信大方，發(fā)音清晰準確，語言自然流暢，展現(xiàn)出他們對英語語言運用的綜合素養(yǎng)。 經(jīng)過嚴謹?shù)臏y試與評分，我校英語口語檢測成績真實有效，但是也存在一些共通性的問題，也為教師在教學中進行查漏補缺。 小學英語核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，我們相信誦讀英語課文有助于提高學生口語能力，不僅可以鍛煉語音語調(diào)，而且還能鍛煉語速，增強語感。在今后的教學過程中，老師們也將不斷改進教學形式，優(yōu)化課堂教學，為學生進一步學習英語打好堅實的基礎(chǔ)，提高綜合語言運用能力，并促進英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。