<h1> 12日上午，湖南第一師范學(xué)院安排大巴車，帶我們?nèi)ラL沙市望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心進行實地考察。校內(nèi)校外，科學(xué)調(diào)劑，讓大家緊張的身心放松了下來，體現(xiàn)了培訓(xùn)團隊的人性化。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 近年來，湖南省長沙市望城區(qū)作為湖南省教育廳11個“中小學(xué)教師發(fā)展中心”轉(zhuǎn)型發(fā)展試點單位之一，積極探索中小學(xué)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)新模式，新思路。區(qū)域推進“研訓(xùn)一體”，進一步整合教研、培訓(xùn)、信息化職能，實行“研賽培”相結(jié)合，助力區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展。我們在大門口留下了合影。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 上午長沙市望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心書記兼主任周國慶做了《“以學(xué)為中心”的區(qū)縣教師發(fā)展機構(gòu)能力建設(shè)——以長沙市望城區(qū)“研賽培”項目實施為例》的專題報告。</h1> <h1> 他首先介紹了望城區(qū)的情況。望城區(qū)因區(qū)域位置優(yōu)勢，導(dǎo)致學(xué)生暴增，光今年招聘的新教師就有688名。所有的中小學(xué)校園建設(shè)的比花園還漂亮。接著簡單介紹了望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心的情況。2001年，望城縣率先對縣教研室、縣教師進修學(xué)校、縣電大、縣儀器電教站4家單位進行了整合。2017年7月，經(jīng)上級批準(zhǔn)，正式更名為“長沙市望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心”，核定編制數(shù)52人。是一家集教育教研、教師培訓(xùn)，儀器裝備、成人教育于一體的獨立法人單位，由“四部一辦”即教研部、師訓(xùn)部、裝備部、電大部、辦公室5個部門組成。</h1> <h1> 中心推出基于研訓(xùn)一體深度融合的區(qū)域?qū)W科“研賽培”項目,項目具體分為“三環(huán)八步”:<br> 第一個環(huán)節(jié)為“研”,由調(diào)研、研討和研磨三個步驟組成。“調(diào)研”主要由研訓(xùn)部的常規(guī)調(diào)研、問診調(diào)研、專題調(diào)研和重點視導(dǎo)等組成,目的是深入課堂,把脈并發(fā)現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)中存在的普遍問題和一線教師的現(xiàn)實需求?！把杏憽眲t是指學(xué)科研訓(xùn)員針對調(diào)研、視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題,確定競賽和培訓(xùn)的主題。“研磨”主要指校內(nèi)、片區(qū)內(nèi)基于問題導(dǎo)向的課堂教學(xué)磨課及初賽?！把小钡膶嵤┻^程準(zhǔn)確把握了后續(xù)環(huán)節(jié)的方向與需求。<br> 第二個環(huán)節(jié)是“賽”,是指各單位、片區(qū)初賽后選拔的優(yōu)秀代表進行區(qū)級層面的學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)場比賽?，F(xiàn)場課堂教學(xué)比賽與非現(xiàn)場比賽項目如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件制作等同時進行,部分學(xué)科結(jié)合賽后說課、點評等一并進行。現(xiàn)場比賽的評委由大眾評委和專家評委兩部分組成。大眾評委由預(yù)賽的參賽選手代表組成。這種體驗及評價的方式提高了教師參與度?！百悺钡男问綖榻處熖峁┝苏故咀晕业奈枧_。<br> 第三個環(huán)節(jié)是“訓(xùn)”,由賽后專題培訓(xùn),優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)“微講座”送教送培,總結(jié)提升三個步驟組成。比賽后,不再是關(guān)注結(jié)果和獎勵,而是通過專家評委的專題講座直擊比賽暴露的問題,提煉比賽呈現(xiàn)的優(yōu)點。這樣的培訓(xùn),讓教師們覺得針對性很強,解決問題很及時,因而實效很好。獲得特別優(yōu)異成績的選手,再進行送教送培到?；顒訉崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的輻射。全部環(huán)節(jié)完成后,及時進行總結(jié)表彰和反思提煉。<br></h1> <h1> 講座結(jié)束后，我們參觀了現(xiàn)代技術(shù)體驗館。我們觀看了沉浸式VR教學(xué)教室、幼兒園、理科實驗教室、智慧美術(shù)教室等智慧教育教學(xué)裝備，對中心持續(xù)推進現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極探索建設(shè)智慧教育新途徑、新方法等做法留下了深刻的印象。</h1> <h1> 下午，寧鄉(xiāng)市教師進修學(xué)校師訓(xùn)部的胡英老師通過課前熱身：“抓抓樂”，來調(diào)動全體成員的培訓(xùn)熱情。接著她開始了《教師學(xué)習(xí)活動設(shè)計與組織的“雙線”合力》的分享。雙線即暗線和明線。她圍繞“訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后”三個環(huán)節(jié)，結(jié)合自身帶班經(jīng)驗，詮釋團隊文化的價值，通過案例呈現(xiàn)、方案解讀，理論與經(jīng)驗并存，深入淺出的引領(lǐng)我們走在培訓(xùn)團隊文化建設(shè)的道路上。</h1> <h1>（一）訓(xùn)前：共生溫暖和期待。胡英老師通過視頻《“聲”入人心，“音”你精彩》傳遞培訓(xùn)班文化建設(shè)和作為培訓(xùn)班的班主任在背后付出的心血。<br>（二）訓(xùn)中：共生尊重和信任。<br>（三）訓(xùn)后：共生依賴和信任。從目標(biāo)、方法、要點、學(xué)理四個方面入手。</h1> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 師生互動</span></p> <h1> 做個點火人，教師在團隊中被點燃，在熊熊燃燒的火焰中一定迸發(fā)團隊巨大的力量！</h1>