<p class="ql-block"> 新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)中，越來越追求教學(xué)的“新”、“簡”與“效”，這就要求教師們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對創(chuàng)新微型課教學(xué)方法的運(yùn)用，借此打破原本沉寂的課堂，為教學(xué)開拓新思路。 為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師個(gè)性，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，余干五小于10月12日下午成功舉辦了一場微課大賽。</p> <p class="ql-block"> “微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。與以往的語文課堂不同，它沒有學(xué)生的參與。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次微課大賽共有九名教師參與。五位評(píng)委現(xiàn)場打分，參賽選手都做好了充足的準(zhǔn)備，向大家呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的微課堂。</p> <p class="ql-block"> 朱芳菊老師教態(tài)自然，口語流利。向大家娓娓道來江南的好風(fēng)光。對于低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，她有著自己獨(dú)到而全面的見解，教學(xué)效果顯著。</p><p class="ql-block"> 周丹老師的《浪淘沙》精神飽滿、準(zhǔn)備充分，她深入挖掘授課內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)，注重教學(xué)儀態(tài)，講究教學(xué)方法，充分展現(xiàn)了青年教師良好的課堂教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)魅力。</p><p class="ql-block"> 李曉霞老師向大家呈現(xiàn)了一堂輕松活潑的《比尾巴》課堂。生動(dòng)有趣的情境設(shè)定，極具親和力的人格魅力非常符合低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 在《求不規(guī)則圖形的體積》的課堂上，吳小燕老師從我們耳熟能詳?shù)臑貘f喝水的故事入手。慢慢地把等量代換的數(shù)學(xué)概念滲入到學(xué)生思維當(dāng)中，使得原本深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題變得淺顯易懂。</p><p class="ql-block"> 張慧敏老師在教授《圓柱的表面積》時(shí)合理利用教材。重難點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block"> 《贈(zèng)汪倫》這首古詩，年代久遠(yuǎn)，語言精煉。李麗華老師用她質(zhì)樸而扎實(shí)的語言帶領(lǐng)大家入情入境的朗讀。從而使學(xué)生很快地走進(jìn)文本體會(huì)詩人的真情實(shí)感。</p><p class="ql-block"> 《雞兔同籠》問題一直是個(gè)難題。周明老師運(yùn)用假設(shè)法巧妙地突破難點(diǎn)。并且多角度進(jìn)行思考，使學(xué)生在具體情境中尋求不同的解決辦法，極大地拓展了學(xué)生的思維。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉牡蘭老師在《畫角》的微課堂上能有序地引導(dǎo)、演示，學(xué)生在參與觀察、操作實(shí)踐中，體會(huì)數(shù)學(xué)問題的基本思想和思維方式，能清晰、有條理地用數(shù)學(xué)語言解決問題。</p><p class="ql-block"> 吳婷老師在教授《太陽》這篇科普說明文時(shí)注重了語文教學(xué)的實(shí)用性，針對說明方法的使用進(jìn)行了詳細(xì)而有效的闡述，讓學(xué)生知道如何有效地運(yùn)用說明方法來說明事物。</p> <p class="ql-block"> 微型課的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞。本次微課展示活動(dòng)，為教師搭建了彰顯個(gè)性、展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展，加快余干五小教師成長步伐。促進(jìn)智慧課堂的構(gòu)建發(fā)揮著積極而深遠(yuǎn)的作用。</p>