<p class="ql-block">~伊寧市第二小學(xué)語文教研組參加市級教研活動</p> <p class="ql-block"> 一片梧葉一聲秋，線上教研暖陽秋。疫情卷土重來，打亂了我們的生活節(jié)奏。在抗“疫”的非常時(shí)期做“真”教研、“實(shí)”教研。在伊寧市教育教學(xué)研究室小學(xué)語文學(xué)科教研員楊琴老師周密部署下，10月12日柳曉燕工作室溫情連線，云上相約，開展了全市的主題教研活動。伊寧市第二小學(xué)全體語文教師參加了此次學(xué)習(xí)觀摩活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)是柳曉燕老師執(zhí)教的《爬天都峰》整堂課中柳老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是按照事件發(fā)展順序來寫的。對于如何把“我”爬山的過程寫清楚的這個教學(xué)目標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句和細(xì)節(jié)描寫來進(jìn)行體會并落實(shí)習(xí)作單元語文要素。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是劉慧老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》劉慧老師整堂課通過觸摸詞語，抓“眾星拱月”、“金碧輝煌”“玲瓏剔透”等詞理解圓明園的布局和特點(diǎn)，通過反復(fù)的多層次的涵詠，體會課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)。特讓人有感受學(xué)習(xí)第三自然段，塊面清晰，朗讀中發(fā)現(xiàn)文中段落的特點(diǎn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)其文本語言對稱且語言變化“有……也有........有……….還有..…..不僅有.....還有...詞語串聯(lián)的特點(diǎn)，加之品讀、想象、填空等多樣的形式，積累了第三自然段優(yōu)美的語言，從而為習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課例展示后，柳曉燕老師結(jié)合兩節(jié)課做了主題為《聚焦習(xí)作單元 共研教學(xué)策略》的專題講座，她以理論知識為切入口開始了圍繞習(xí)作單元的教材解讀：習(xí)作單元的價(jià)值旨?xì)w，習(xí)作單元的教材解剖以及習(xí)作單元的教學(xué)建議三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，在理論講解的同時(shí)結(jié)合具體課例，從統(tǒng)編語文習(xí)作教學(xué)板塊的編排思路、教學(xué)策略和實(shí)踐路徑給教師以啟迪，引發(fā)了我們?nèi)w老師的思考。</p> <p class="ql-block"> 第二小學(xué)全體語文教師居家認(rèn)真聆聽了兩節(jié)課例及講座。在整個學(xué)習(xí)活動過程中，大家邊聽講、邊思考、邊記筆記，萬般投入，生怕錯過任何一個精彩內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">疫情延遲復(fù)學(xué)，</p><p class="ql-block">延遲不了教師研究教材的熱情。</p><p class="ql-block">研的方式在變，</p><p class="ql-block">教的方式在變，</p><p class="ql-block">學(xué)的方式在變，</p><p class="ql-block">唯獨(dú)不變是二小語文教師們學(xué)習(xí)的熱情和克服一切困難，不斷努力向上的拼搏精神。</p> <p class="ql-block">撰稿：馬寧</p><p class="ql-block">審核：曹晶</p><p class="ql-block">簽發(fā)：錢春菊</p>