<p class="ql-block"> 2021年10月12日上午，理化生組全體教師在七三班，聆聽了仲蘭芳老師的生物公開課—《練習使用顯微鏡》。</p> <p class="ql-block"> 仲蘭芳老師語言簡練，親切自然，先引導學生了解顯微鏡的發(fā)明與歷史，課堂中采用了分組合作探究的方式，引導學生解顯微鏡基本結構，再進行深入講解。</p> <p class="ql-block"> 課堂中貫穿精彩的教師演示和學生展示，讓學生參與實驗，通過觀察載玻片上字母e在顯微鏡下的成像，獲得了正確使用顯微鏡的方法與顯微鏡的成像原理，在愉快的合作探究中感受科學帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 學校領導、教研組內教師和無課教師觀摩學習并認真記錄。聽課老師對仲老師的課堂進行了評價和反饋。</p> <p class="ql-block"> 公開課，是老師的比武場，每一次傾注心血的登臺講課，都記載著一個園丁的耕耘年華。</p> <p class="ql-block"> 第七周理化生半日教研活動如期開展，本次中心發(fā)言人楊啟華老師發(fā)言，他從本人支教生活經歷分享、如何提高學生成績、物理實驗競賽自我反省三個方面展開。</p> <p class="ql-block"> 通過楊老師的分享，作為青年教師的我們受益匪淺，首先我們深切感受到作為一名青年老師，應該抓住一切可以學習的機會，不斷提升自己。 樹立終身學習的觀念是一種態(tài)度，是我們面對工作、面對生活都應該保持的熱情，尤其是教師，有著教書育人的責任，更需要終身學習，學習路是永無止境的，同時也是不能中斷的。其次，我們要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?？茖W探究是學生學習科學的重要途徑，教師要創(chuàng)造條件，提供機會，讓學生有一定的時間、空間和自由度進行探究。而新課程則注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。最主要的是如何落實學生在學習中的主體地位，最大限度地調動學生學習的主動性、創(chuàng)造性、積極性，讓學生在課堂和社會實踐的大課堂中學習，展示自己的學習才華，讓每個學生都有成功的機會和喜悅。</p> <p class="ql-block"> 在以后的工作中，全體教師將秉承“ 重教研，求實效，謀發(fā)展 ”的原則，做好本職工作，扎實開展每一次教研活動，不斷反思總結，互相學習，互相進步，使我校理化生教學的整體水平再上一個臺階！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：陳金弟</p><p class="ql-block">審核：祁曉娟</p>