勤研以善教，指導(dǎo)以致遠(yuǎn) ——教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨華菱學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)

玉之琢

老師的成長關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，為此容城縣教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視對教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。2021年10月13日，容城縣教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨華菱學(xué)校，開展了教育教學(xué)指導(dǎo)工作。此次他們來校，對我校教師課堂教學(xué)進(jìn)行了一次有效診斷，為教師的專業(yè)成長提供有力幫助，也為華菱學(xué)校積極推進(jìn)常態(tài)課堂有效性教學(xué)起到了指導(dǎo)和推動作用。　　上午第二節(jié)課，領(lǐng)導(dǎo)們就進(jìn)入課堂。分別聽了劉歡歡、趙晨羽兩位教師的科學(xué)同課異構(gòu)課。同時對俞萌萌老師的語文課，張詠敏老師的數(shù)學(xué)課，張會京老師的美術(shù)課，史欣雨老師的音樂課的課堂進(jìn)行巡查指導(dǎo)。教師們積極向上，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。 　　科學(xué)組教研以“同課異構(gòu)”的方式開展，執(zhí)教者是劉歡歡老師和趙晨羽老師的《地球的內(nèi)部》。兩位教師都充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，這體現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功。 　　展示課結(jié)束后，兩位授課老師分享了自己的授課思路和教學(xué)設(shè)計。 　　容城縣科學(xué)兼職教研員王彥博老師評價兩堂課“異彩紛呈、各美其美”。對這兩節(jié)課做了深入剖析，并對科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)給了深刻指導(dǎo)，課堂上要側(cè)重于學(xué)生探究，選取資料要適合學(xué)生年齡特點，不要過于依賴課件。在此次教研中，科學(xué)老師們討論熱烈，經(jīng)驗與智慧相互交融，碰撞出智慧的火花。 　　語文組俞萌萌老師的《狼牙山五壯士》一課，俞老師在課堂中的一字一句都展現(xiàn)出她深厚的教學(xué)功底。郭建主任從語文專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟崂蠋煹恼n做出了精準(zhǔn)指導(dǎo)，要從核心素養(yǎng)之語言的建構(gòu)和運用這一核心素養(yǎng)抓起，在語文教學(xué)中如何有效落實語文要素和人文主題的雙線教學(xué)，并從學(xué)科認(rèn)知、個人體驗、社會生活三方面創(chuàng)設(shè)情境，用情境中的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，用所學(xué)的技能解決問題，完成任務(wù)。最后，郭主任從元認(rèn)知談起，讓學(xué)生來反思，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我評價和他人評價，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 　　數(shù)學(xué)組的張詠敏老師所授的《比的意義》，她憑借精湛的教學(xué)技術(shù)讓六年級的學(xué)生們折服，課堂上大家一起徜徉在數(shù)學(xué)的海洋。楊雨主任強調(diào)課堂上要抓本質(zhì)，突出重點，突出核心素養(yǎng) ，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活。 　　美術(shù)課上，學(xué)生們踴躍舉手，在張會京老師的帶領(lǐng)下，提升了對美的品味與欣賞。課后美術(shù)教研員張彥奇老師根據(jù)會京老師的課堂進(jìn)行了細(xì)致中肯的評價，他提出，在有限的時間內(nèi)要傳達(dá)準(zhǔn)確的目標(biāo)，不必拓展太多，這很重要，而且我們要從課本知識出發(fā)，從身邊出發(fā)，藝術(shù)來源于生活，要有情感目標(biāo)的體現(xiàn)。 　　音樂課《跳動的音符》，史欣雨老師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為音樂課堂的小主人，充分享受到音樂帶給他們的快樂和自信！李杰老師指出，音樂課堂應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，讓每一個孩子在課堂中“玩”盡興。在玩中學(xué)學(xué)中做，真正把課堂還給學(xué)生。 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處煹哪_步是匆忙的，但教師的方向永遠(yuǎn)是向上的。在教研室的引領(lǐng)下，教師有更高的視角來反觀自己和課堂，突破固定思維，少走彎路錯路，提升教師綜合素質(zhì)，加速教師專業(yè)成長！ 編輯：侯鵬英 圖文：杜月華張文星宋志平、 劉愉情、謝文影審核：王麗芬