深研作業(yè)設(shè)計(jì) 助力“雙減”增效——記沱江鎮(zhèn)第二小學(xué)第二次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

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金秋多佳日，教研賦新詩(shī)。為推動(dòng)落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。10月13日上午，全體數(shù)學(xué)教師齊聚報(bào)告廳，在彭小泉主任的主持下，圍繞主題——“雙減”之下作業(yè)改革的一場(chǎng)研討會(huì)拉開了帷幕。 聚焦“作業(yè)” 會(huì)議伊始，劉金春校長(zhǎng)根據(jù)相關(guān)文件強(qiáng)調(diào)“雙減”之一就是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并同時(shí)也強(qiáng)調(diào)在“五項(xiàng)管理” 作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)中，“作業(yè)”作為五管之重，應(yīng)減負(fù)，減量而不應(yīng)減質(zhì)。 針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理劉金春校長(zhǎng)提出了四點(diǎn)建議。一是課堂高效。希望各教研組發(fā)揮集體智慧， 組內(nèi)形成合力，共同研讀教材、研究作業(yè)，深入研究“教案”、教學(xué)策略，把“學(xué)為中心“”落實(shí)在課堂之中， 讓有效的作業(yè)助力高效的課堂。二是設(shè)計(jì)目標(biāo)明確。聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確做作業(yè)的意圖，是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的核心。三是作業(yè)分層。作業(yè)設(shè)計(jì)因材施教，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生得到不同的發(fā)展。四是有效評(píng)價(jià)。及時(shí)的評(píng)價(jià)能起到事半功倍的效果，多元的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，因此作業(yè)設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮有效評(píng)價(jià)。 暢談設(shè)計(jì) 作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置作為教師的一項(xiàng)重要日常工作。那么如何在“雙減”政策之下，設(shè)計(jì)出能真正檢測(cè)學(xué)生知識(shí)盲區(qū)、有針對(duì)性的作業(yè)呢？劉金春校長(zhǎng)、毛滿蓮副校長(zhǎng)，彭主任分別深入到各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，結(jié)合本學(xué)段特點(diǎn)及實(shí)際問題，緊扣“優(yōu)化”“增效”，暢談“雙減”政策下作業(yè)設(shè)計(jì)。經(jīng)過思維的碰撞，我們深入了解到好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，拓展知識(shí)面，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，我們每個(gè)年級(jí)都要吸取和借鑒其他年級(jí)組好的方法，以此互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 展望未來 “雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。水本無(wú)波，相蕩而起漣漪?！半p減“進(jìn)行時(shí)，立足課堂、深化教研、 聚集體智慧，把無(wú)效的作業(yè)負(fù)擔(dān)減下去，真正實(shí)現(xiàn)"提質(zhì)"“減負(fù)"雙向互動(dòng)，構(gòu)建良好教育生態(tài)。 撰稿：郭孫雪羅玉香初審：彭小泉終審：劉金春