主題研修，一小表達(dá)（143）——語文科組《學(xué)生第二》讀書交流分享會（二）毛道 卓凱旋 <p class="ql-block"><b>總監(jiān)制</b>：王繼民</p><p class="ql-block"><b>副總監(jiān)制</b>：吳雪霞</p><p class="ql-block"><b>責(zé)任監(jiān)制</b>：黃宇倩 譚江</p><p class="ql-block"><b>圖片拍攝</b>： 劉小蕖 朱德慧</p><p class="ql-block"><b>編輯匯總</b>：卓凱旋</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀是一條漫漫長路，對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。以書為友，傾聽友人的勸解，聆聽師者的教誨，細(xì)聽長者叮囑。而閱讀分享則是思考的開端。讀書交流讓我們齊聚一堂，各抒己見收獲成長。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了營造良好的閱讀氛圍，提升教師的理論素養(yǎng)，提升教育理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習(xí)慣，促進(jìn)教師成長，學(xué)校組織閱讀李希貴老師的《學(xué)生第二》，10月11日由四年級組、二年級組教師開展讀書交流分享會。</p> 閱讀《學(xué)生第二》 <p class="ql-block ql-indent-1">在《學(xué)生第二》中作者將自身在管理、教學(xué)等多方面的感悟集合成書，與大家分享和交流 。老師們積極閱讀收獲著點(diǎn)滴。在老師們的書中規(guī)整的字跡與雜亂的線條融為一體，留下了思考過的痕跡。讓書的折痕更加的隨意，畫過的線條更加的肆意，盡情的翻閱在知識的海洋里，這星星點(diǎn)點(diǎn)終將在心中留下最深的烙印。</p><p class="ql-block"><br></p> 讀書分享會 <p class="ql-block ql-indent-1">感悟作者的智慧，感受讀者的聲音 接下來讓我們一起走進(jìn)四年級組、二年級組老師們的讀書分享，一起聆聽老師們對書籍的思考，一起領(lǐng)略老師們的精彩瞬間。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分享會由王紅花副教導(dǎo)主持，全體語文教師參會。</p> 四年級組精彩瞬間 劉小蕖老師的分享 黃燕慧老師的分享 吳雪霞老師的分享 王東老師的分享 陳少雅老師的分享 何其雄老師的分享 林靜洪老師的分享 黃宇倩老師的分享 陳雪珍老師的分享 王海冰老師的分享 陳穎志老師的分享 四年級組分享小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">四年級組老師對《學(xué)生第二》這本書的解讀深入淺出，結(jié)合自身的教學(xué)情況為我們多角度的解讀了這本書。表達(dá)了對作者的敬佩之情，解讀了作者對管理的思考，向“教師第一”發(fā)問如何建設(shè)如何行動，解讀了教師的幸福應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)，感悟了點(diǎn)滴小事中彼此的尊重，說明了在教研中應(yīng)如何尋找幸福等等。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 老師們從管理的角度出發(fā)探究學(xué)校發(fā)展之路，從教師的角度出發(fā)尋求幸福之路，從學(xué)生的角度出發(fā)感悟彼此的成長之路。</p><p class="ql-block"><br></p> 二年級組精彩瞬間 關(guān)書蕓老師的分享 王雪萍老師的分享 符江華老師的分享 朱德慧老師的分享 卓凱旋老師的分享 王連瑩老師的分享 楊海紅老師的分享 黃莉老師的分享 趙宗挺老師的分享 賴麗洪老師的分享 二年級組分享小結(jié) <p class="ql-block"> 二年級組的老師由繁化簡的解讀了《學(xué)生第二》這本書，分享了自己的感悟與思考。老師們著眼于教師的身心健康，感悟何為教師的幸福感，解讀了工作中取舍的智慧，倡導(dǎo)教師們自我感悟自覺反省，引發(fā)教師們對樹立鮮明旗幟的思考，關(guān)注教師的專業(yè)成長，將書本知識結(jié)合實(shí)際加以分析和概括等等。</p><p class="ql-block"> 老師們從教師的身心健康出發(fā)探討如何呵護(hù)身心 ，從教師的工作出發(fā)思考如何取舍怎樣反思，從教師的專業(yè)成長出發(fā)討論如何創(chuàng)新進(jìn)步。</p> 分享所感 <p class="ql-block ql-indent-1">《學(xué)生第二》這本書凝聚了李希貴校長奪目的智慧。作者從多個角度出發(fā)去探討管理、教學(xué)等多方面的奧秘。</p><p class="ql-block ql-indent-1">管理方面，作者認(rèn)為應(yīng)給予教師信任與尊重。創(chuàng)造機(jī)會在平等的交流中提高管理與教育的收益。管理者應(yīng)多傾聽多尊重，只有這樣才能換來信任。</p><p class="ql-block ql-indent-1">校園文化方面 ，作者認(rèn)為應(yīng)讓校園文化創(chuàng)新且自由。讓師生共同參與增加歸屬感和認(rèn)同感，應(yīng)打出自己鮮明的旗幟，百花齊放才能碰撞出新的火花。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師成長方面，作者認(rèn)為教師應(yīng)不斷的反思和自省。樹立終點(diǎn)目標(biāo)積極規(guī)劃，反思成功中的危機(jī)，把握每一次成長的機(jī)會。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生成長方面，作者認(rèn)為應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與個性。學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀應(yīng)受到高度的重視。應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生有自由的心靈。</p><p class="ql-block"><br></p> 結(jié)語 <p class="ql-block ql-indent-1">我們在閱讀在分享，沒有一次不收獲，沒有哪次不成長。身為教師更應(yīng)以身作則，沉浸在書香的海洋里，嗅起自然滿園香。感嘆那股濃濃的書香味帶來了多少可觸不可及的智慧。感激那章章溢滿的智慧帶走了多少百思不得其解的累贅。 在前人的經(jīng)驗(yàn)面前我們都是待哺的孩童，那滔滔不絕的是作者心中的深邃。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">愿月光所觸及之處</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">清風(fēng)所輕撫之處</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">都有一位友人能</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">狼毫輕掛耳</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">指留研墨香</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">口念書中事</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 萬卷心中藏 …………</span></p><p class="ql-block"><br></p> 分享老師年級組教師學(xué)生感悟作者成長思考閱讀