<p class="ql-block"> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。</p><p class="ql-block"> 為加強教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步，優(yōu)化課堂教學，我校舉行了備課組長公開課展示觀摩活動。本次活動育成校區(qū)成共有2名備課組長認真準備、精彩展示，將美好的青春風采綻放在課堂中。</p> 首先由劉靜靜老師執(zhí)教四年級上冊《角的度量》。量角器的本質是“單位小角”的集合。角的度量的本質是看被測對象中含有多少個“單位小角”，促使學生對這兩個本質充分而深刻的理解，是上好這節(jié)課的邏輯基礎。因此，本節(jié)課劉老師精心設計活動，首先利用兩三角板量角一的度數(shù)，讓學生感受統(tǒng)一測量單位的必要性，其次通過回過長度面積的測量方法。明確測量的本質是看里面包含了多少個單位，之后確定量角的標準及一度的角，利用一度的角繼續(xù)測量。當數(shù)不過來時，學生發(fā)現(xiàn)標上刻度比較容易看出來是多少度，于是簡易的量角器就產生了，最后優(yōu)化量角器。 通過播放微課，讓學生學會用量角器量角的方法，再通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和抽象能力，總結概括出量角的方法與步驟。<br> 瞧孩子們積極發(fā)言，展示交流，劉老師適時引導。 “石頭、剪刀——布！”，李紅蕾老師執(zhí)教的《可能性》在歡快的游戲中開始了。本節(jié)課，李老師設計了不同的活動，使學生了解到知道可能性知識存在于日常生活中。通過學生熟悉的“石頭、剪刀、布”小游戲，引導學生在游戲中發(fā)初步感知游戲結果的不確定性，除了“輸和贏”，還有“平局”，讓學生初步體驗到可能性現(xiàn)象在生活中的普遍性。 放球活動，初步感知 讓學生依據(jù)生活經驗，感知事件發(fā)生的確定性和不確定，并在確定事件和不確定事件的比較中感知隨機現(xiàn)象的特點并學會用數(shù)學語言描述。 摸球活動，探究體驗借助小組合作摸球，培養(yǎng)學生的猜測推測能力、質疑補充能力、驗證運用能力。讓學生經歷知識探究的過程，讓學生發(fā)現(xiàn)可能性的大小和數(shù)量有關。 動手設計轉盤，讓學生充分展示自己的想法，以此培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力和運用知識的能力。 <p class="ql-block"> 一堂好課的標準并不在于有多花俏，而在于在老師的引領下，學生能夠以一種積極的心態(tài)自主的學習。教師在教中學，在學中教。此次活動不僅為備課組長提供了打磨教學功底、展現(xiàn)自我風采的平臺，也促使全校老師在相互學習與交流中有了新的收獲與提高，真正達到以教促研的目的。</p>