聆聽“雙減內(nèi)容要旨與教師能力提升”，領(lǐng)略教育大家的風(fēng)范和思想

道法自然

<h1></h1><h5 style="text-align: center;"></h5><h5></h5><h3 style="text-align: center;">麥積區(qū)掛職教師梅江富力小學(xué)小組</h3><h3 style="text-align: center;">研修日志</h3><h5 style="text-align: center;">（王開明周金牛梁曉峰）</h5> <h5 style="text-align: left;"> 麥積區(qū)掛職教師自到天津以來，備受西青區(qū)教育局、教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，本小組所在學(xué)校--梅江富力小學(xué)積極為我們提供平臺和機(jī)會，切實幫助我們開闊眼界，放大格局，提升自身工作能力，收益頗多。</h5> <h5 style="text-align: center;">（梅江富力小學(xué)孫克強(qiáng)校長安排工作）</h5> <h5> 繼9月28日第二次校長論壇以來，10月12日下午，學(xué)校又邀請?zhí)旖蚴薪炭圃夯A(chǔ)教育研究所所長、國家督學(xué)、教育部勞動教育專業(yè)會委員、中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會常務(wù)理事、華東師范大學(xué)（教育學(xué)）博士馬開劍教授來校講座，但因馬教授另有安排而未到現(xiàn)場，因此專門錄制了講座視頻，我們與梅小全體教室在二樓階梯教室觀看了直播，再次領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)范和思想。</h5> <h5> 馬教授從雙減內(nèi)容要旨與教師能力提升等方面進(jìn)行了講述。<br> 1.雙減政策方面從總體要求、作業(yè)管理、課后服務(wù)、治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等4個方面進(jìn)行了深度分析。重點強(qiáng)調(diào)了全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，健全作業(yè)管理機(jī)制，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量及保證課后服務(wù)時間，設(shè)置課后服務(wù)項目菜單，提高課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵教師克服困難，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，滿足學(xué)生多樣化需求等雙減關(guān)鍵措施。旨在進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源，充分體現(xiàn)學(xué)校教育主陣地作用，增加吸引力，規(guī)范辦學(xué)，辦好學(xué)。</h5> <h5> 2.學(xué)校如何落實雙減，是所有人都在思考的問題，馬教授給教師進(jìn)一步指明了方向，有幾點啟示。第一個關(guān)鍵詞是“改革”，我們深刻認(rèn)識到，作業(yè)改革是這次“雙減”直接指向的問題之一，其中的關(guān)鍵是作業(yè)設(shè)計，特別是作業(yè)的類型結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)行大力度改，完成基礎(chǔ)性作業(yè)、實踐性作業(yè)，布置跨學(xué)科作業(yè)，嘗試彈性作業(yè)等。第二個關(guān)鍵詞是“反思”，必須反思自己的教學(xué)行為，同是一碗水的老師，教出別樣學(xué)生，肯定是自己的教學(xué)出了問題，必須提高自身教學(xué)能力。馬教授建議教師做“正式教研——課題研究”，也是我們的“真教研”，指導(dǎo)教師明如何確教學(xué)目標(biāo)，選用教學(xué)方法，進(jìn)行作業(yè)改革，讓雙減真正落地。<br> 馬教授的講座，進(jìn)一步讓我們進(jìn)一步了解了“雙減”。我們將深入研討具體舉措，讓“雙減”落到實處。<div><br></div><div><br></div><div><div style="text-align: right;"><br></div><div style="text-align: right;">2021.10.12</div></div></h5>