<p class="ql-block"> 為了全力推進“作業(yè)革命”，加強作業(yè)管理，優(yōu)化作業(yè)布置、落實減負增效的新舉措，鎮(zhèn)頭小學所有數學教師，于2021年10月13日在學校會議室舉行了“優(yōu)化教學設計，落實作業(yè)革命”研討活動。會議由教研組長任娟萍老師主持。</p> <p class="ql-block"> 李麗霞老師代表一年級組發(fā)言。李老師結合一年級學生的學段目標和年齡特點，主要布置如下作業(yè): </p><p class="ql-block"> 一、以“說”為主的口述作業(yè)</p><p class="ql-block"> 二、多樣化的“10分鐘”書面作業(yè)</p><p class="ql-block"> 1.規(guī)范書寫作業(yè)</p><p class="ql-block"> 2.口算練習作業(yè)</p><p class="ql-block"> 3.不同層次的筆算作業(yè)</p><p class="ql-block"> 三、課外實踐作業(yè)</p><p class="ql-block"> 1.游戲類 :比如“你說我猜”</p><p class="ql-block"> 2.活動類 :比如“擺拼七巧板”</p><p class="ql-block"> 3.美術類:比如“圖形粘貼畫”</p><p class="ql-block"> 閆瑞江老師代表二年級組發(fā)言。閆老師提出，作為二年級學生，作業(yè)布置要具有可行性、操作性和趣味性?？刹僮餍砸紤]到學生思維的拓展，培養(yǎng)學生的邏輯能力及注意力的可持續(xù)性，適當布置一些親子游戲活動等，增強親子關系。作業(yè)的設計要嚴控“量"，要"精”，針對重難點、易錯點進行設計,避免機械性重復性的作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 趙會麗老師代表三年級發(fā)言。她分析了在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵的是要解決作業(yè)設計問題。要基于課堂，設計布置有效的作業(yè)。作業(yè)可分為基礎類作業(yè)，實踐類作業(yè)，拓展類作業(yè)。作業(yè)布置要遵循“因人而異”的原則，要注重提升教學質量，提高學生在校學習效率。對待基礎性作業(yè)面對面精講，及時點評反饋，做好學生的答疑輔導。</p><p class="ql-block"> 四年級組教師指出:提高作業(yè)質量不能只求量，更重要的是求質量?？刹贾冕槍π?、科學性、規(guī)范性、創(chuàng)新性作業(yè)；<span style="font-size:18px;">注重課堂知識的回顧與課后新知的鞏固；加強</span>家校溝通合作，及時交流反饋學生作業(yè)完成情況，依此實現課堂教學的輕負擔、高質量、低耗時、高效益，落實好“雙減”政策。</p><p class="ql-block"> 孫亞萍老師代表五年級組發(fā)言。她提出實踐類作業(yè)盡量布置與生活緊密結合的內容；基礎練習作業(yè)，要結合教材習題和練習冊，精選精講，同時注重分層練習設計，照顧全體學生。</p><p class="ql-block"> 于輝老師代表六年級交流。她指出作為六年級學生，作業(yè)要避免形式單一，避免重復。建議豐富作業(yè)類型，進行多樣化、分類作業(yè)的相互整合，并且嚴格按照要求，控制作業(yè)完成時間，高效的布置有效的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 學思勵新，知行致遠。每一次教研都是相互分享的過程，每一次交流都是思想的碰撞、內涵的提升。</p><p class="ql-block"> 通過本次研討交流，老師們進一步明白了基于“雙減”背景下數學作業(yè)設計的改革思路及具體措施，明確了“雙減”，不要把目光盯在“減”字上，而要看到背后“提質”，要將學習設計與作業(yè)設計融匯“教”與“學”的全過程。</p> <p class="ql-block">圖文:馬 麗</p><p class="ql-block">初審:任娟萍</p><p class="ql-block">終審:崔彩麗</p>