<p class="ql-block" style="text-align:center;">眼睛到不了的地方，讀書可以??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??淮安市新民路幼兒園 程可心??</p><p class="ql-block"><br></p> 觀察互動小團體 <p class="ql-block"><b>一、互動小團體的，定義、特點和作用</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">單個幼兒的觀察十分必要，他可以洞悉每個幼兒的性格，習慣等方面的特點及差異，但是作為新教師，認識每個幼兒的過程比較復雜，時間也很長，于是感到管理班級有些力不從心，如何在關(guān)注每個幼兒的同時學會觀察群體呢？實踐證明，觀察互動小團體是觀察群體的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"><b>（一）互動小團體的定義和特點</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">互動小團體是指以幼兒互動為紐帶的交往團體，互動類型包括言語和非言語的交往，比如兩個幼兒互相笑笑，坐著互相注視對方，就算做一個互動小團體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">互動團體內(nèi)部成員之間的行為相似，比如:在游戲中互動團體成員之間有共同的游戲交往目標、內(nèi)容、興趣、經(jīng)驗和策略，在日常生活的交往中，互動團體成員容易走在一起，他們的步調(diào)一致，甚至動作也很相像。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>（二）互動小團體的作用</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">通過對互動小團體的觀察，可以盡快了解班級群體特點，并能因勢利導，建立起班級文化和常規(guī)，最終能順利介入幼兒之間的互動，建立良好的師生互動模式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.了解班級，建立歸類標準。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.建立班級文化和常規(guī)。作為團體標準參照。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.順利介入幼兒的同伴互動，建立良好的師生互動模式。</p><p class="ql-block"><b>（三）互動小團體的觀察方法</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在進行群體觀察時，可以采用表格法，檢查清單法來了解兒童的狀況或進步，觀察互動小團體需要深入群體進行觀察，觀察結(jié)果可以采用餅圖，直方圖，社會圖形等展現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在選擇互動小團體作為觀察對象時，教師需大體了解幼兒的活動情況。一般來說，托班幼兒獨自玩?；蜻M行平行游戲，只要有交流就可以算作互動房子，小班幼兒之間的互動更加復雜，有些還能形成較為固定的團體，中大班幼兒更加重視友誼，可以發(fā)現(xiàn)更多的互動團體。</p><p class="ql-block"><b>二、如何在班級中進行互動團體的觀察</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教師應(yīng)依據(jù)幼兒實際表現(xiàn)的行為方式，態(tài)度，性格，興趣的來做歸類，并選擇互動團體作為觀察切入點，也幫助教師較快清理班級行為，掌握幼兒間的有效互動，洞察幼兒的行為和想法，為進一步的教學和管理提供依據(jù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.共同的興趣</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.共同的目標、內(nèi)容、交往經(jīng)驗和策略</p><p class="ql-block"><br></p> 觀察游戲活動 <p class="ql-block ql-indent-1">按照不同的維度，游戲有很多方法，皮亞杰將游戲分為感覺運動游戲，象征性游戲，結(jié)構(gòu)游戲，規(guī)則游戲；帕頓將游戲分為無所事事，旁觀游戲，獨自游戲，平行游戲，聯(lián)合游戲，合作游戲等等，作為幼兒園教師，可以根據(jù)游戲主題確定觀察的內(nèi)容和形式，也可以根據(jù)游戲類型確定觀察重點，以便觀察到兒童各項的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><b>一、確定觀察目標和觀察重點</b></p><p class="ql-block"><b>二、選擇記錄方法，得出指導策略</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教師在選擇觀察方法時，可以靈活使用，比如可以詳實敘事。教師在觀察記錄中詳細地介紹了幼兒活動的背景資料，在記錄的同時思考了介入的策略，并在介入過后及時進行反思，這樣的觀察很實用，可以幫助教師積累實踐經(jīng)驗，提高教育水平，教師在進行游戲觀察時，若不能完整實錄兒童的游戲過程，可以使用比較節(jié)省時間的檢查清單法，以了解兒童的游戲狀態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p> 運用觀察法評價學前兒童數(shù)學能力 <p class="ql-block ql-indent-1"> 學前兒童數(shù)學能力評價是數(shù)學教育評價的重要部分，在評價學前兒童數(shù)學能力的過程中，管理人員和教師應(yīng)該與家庭積極互動，通過正式和非正式的評價方法，提供兒童學習的具體表現(xiàn)，促進兒童的發(fā)展和教學的進步，于是我們需要回答三個問題，學前兒童數(shù)學能力評價的內(nèi)容是什么？如何運用觀察法來評價學前兒童的數(shù)學能力？學前兒童數(shù)學能力評價的發(fā)展趨勢，以及對教師運用觀察法的要求？</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、學前兒童數(shù)學能力評價的內(nèi)容</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">學前兒童數(shù)學能力的發(fā)展包括兩個方面，第一，從小形成一個堅實的數(shù)學概念基礎(chǔ)，強調(diào)形成解決實際問題的能力和數(shù)學推理的能力。第二，兒童學習數(shù)學時的情感，態(tài)度，意志。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學前兒童數(shù)學能力的評價內(nèi)容比較豐富，有些方面獨立于數(shù)學教育活動之外，有些方面則只有在具體的場景中才可能充分發(fā)揮出來，比如兒童的數(shù)學概念掌握情況，既可以單獨對兒童進行測評，也可以在活動中進行觀察，而兒童在活動中是否表現(xiàn)出自信，有沒有很好的活動持續(xù)性，敢不敢接受挑戰(zhàn)，就只能在具體的活動中進行評價，所以評價要選取適當?shù)膱鼍埃?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，對學前兒童數(shù)學能力的評價，可以單獨評價兒童，也可以把兒童置于具體的活動中去評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、學前兒童數(shù)學能力評價的方法</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">科學的評價方法可以幫助我們確定評價目的，設(shè)計評價方案，實施評價方案，處理評價結(jié)果。評價方法，有些是量化評價，有些是質(zhì)性評價，有些是正式的評價方法，有些是非正式的評價方法，可以根據(jù)具體情況加以具體運用，觀察法屬于質(zhì)性的，非正式的評價方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.行為核驗</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.事件詳錄</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.測查法的運用</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>三、評價的發(fā)展以及對觀察的要求</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">有意義的評價需遵循以下原則:一、評價融入教師的活動；二、運用多元資源搜集評價的例子；三、保留時間對兒童做系統(tǒng)的評價；四、將評價看做長期發(fā)生的過程；五、透過兒童的一言一行檢視他們的認知；六、由兒童的行為話語來檢視課程；七、同心協(xié)力共同完成評價工作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學前兒童教學教育評價的標準建設(shè)現(xiàn)正在不斷完善，力圖達到科學，公正，如實反映被評價者的客觀情況所進行的價值判斷，需要綜合的評價主體評價對一下內(nèi)容和評價方法，做一系列研究，從而使教育評價走向更合理，更規(guī)范。</p><p class="ql-block ql-indent-1">由此我們看到觀察法在揭示兒童數(shù)學能力發(fā)展方面肩負著重要的責任觀察法，在展現(xiàn)兒童個體數(shù)學能力的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找兒童數(shù)學能力發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，兒童的數(shù)學能力發(fā)展方面都十分有用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">兒童的心靈是敏感的，他是為著接受一切美好的東西而展開的?</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b><u>感謝大家的聆聽，我們下次再見??</u></b></p><p class="ql-block"><br></p>