<p class="ql-block">周二，六1班，全班孩子曾站上講臺演講過的只有八個人。很多同學告訴我，我不敢。</p><p class="ql-block"> 第二單元口語交際是演講。沒有演講過的孩子，從自我介紹做起是最容易的 。簡單介紹一下自己 ，加上三個"我……最"的句式。簡單，易記，可長可短。孩子們自己提出演講需要注意的事項，就開始寫稿、分享、點評、展示。</p><p class="ql-block">我先讓孩子們自己打草稿 ，再在小組分享 ，同學之間互相點評。孩子們迅速行動，大部分同學有話可寫，幾分鐘就完成了，但小組分享就比較亂，看得出孩子們平時少用小組分享的學習方式，我順勢指導各小組如何分享，重點指導祝凱特和黃女倩所在的兩個小組。</p><p class="ql-block">黃女倩這一小組的四個同學都比較積極，分享比較主動。特別是駱駿澎他用上了廣告用語 語言比較幽默，想象力也比較豐富 ，這使我一改對他的初步印象。祝凱特在大家的印象當中是學習不好跟不上班，甚至會誤認為他是不想學習的。 但是他在我的課堂上非常主動 非常積極，曾經悄悄和我申請選他做組長，這節(jié)課他兩次站起來舉手示意我，想單獨向我分享，因為他的小組只有他一個人 。我把他分到了韓丁、林國良這一組，指導他們認真傾聽，按照要求點評。祝凱特搶著第一個分享，后來也成為了班上分享的第一人。很可惜當時沒有留下照片作為紀念 。祝凱特全程脫稿，聲音響亮清晰，當他說到最想感恩的人的時候，同學們報以熱烈的掌聲，"太感人了"一位男生站起來:"祝凱特你的分享太感人了"說著低下頭彎下腰，眼圈瞬間紅了。</p><p class="ql-block"> 班上不少孩子家庭條件都比較艱苦，有的和媽媽、和奶奶留守在家，父親常年在外，他們小小年紀已經能感受到家長的不易，懂得感恩，是多么可貴的品質呀！"演講打動人，點評到位，為你倆加分!"</p><p class="ql-block"> 后面的同學一個接一個排隊上，同學們聽得津津有味，聽完搶名額點評既有點贊的，也有指出不足的，還有提出問題與演講的同學進行互動的。臺上臺下一片歡騰。下課鈴響了，孩子們意猶未盡。課間，盧森堡和呂振邦還在繼續(xù)練習不斷改稿，還主動征求老師的意見。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課，申請演講的隊伍長了很多，分成了男女生兩條隊伍。臺上臺下的孩子們興趣盎然，點評嘉賓也越發(fā)專業(yè)，不僅能從內容角度點評，還能從臺風，從聲音和表達，從列舉的事例是否真實感人等多角度進行評價，孩子們的潛力被大大激發(fā)出來。</p><p class="ql-block"> 最后一個上的是呂振邦，他思路清晰、語言幽默，到最后還巧妙地運用了欲擒故縱法，在觀眾最期望的地方戛然收住，令人欲罷不能，他果然沒有讓大家失望，獲得了男生組的最高分98分。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課不得不在孩子們的要求下拖堂了。連林國良、韓敏等平時不太自信的同學也積極參與進來，真是令我意外。讓每個孩子都能在課堂上得到最大限度的生長，是老師最大的幸福！ ???</p><p class="ql-block"><br></p>