<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推動(dòng)美術(shù)課程創(chuàng)新，加強(qiáng)美術(shù)單元課程建設(shè)。2021年10月13日，在中原區(qū)美術(shù)教研員王嫻老師的帶領(lǐng)下，參與“豫見(jiàn)黃河”美育課程的七所學(xué)校為大家展示分享了本校在美術(shù)課程建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與成果，中心教研組的老師們一起學(xué)習(xí)交流。</p> <p class="ql-block"> 第一位分享的是錦藝小學(xué)的課程《黃河之生——仰韶印跡》，此課圍繞黃河里的生命——魚(yú)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黃河邊的新石器文化，了解魚(yú)在仰韶文化中的意義，提取符號(hào)與紋樣，以版畫(huà)的形式創(chuàng)作黃河之魚(yú)。</p> <p class="ql-block"> 第二位分享的是瀾景小學(xué)的課程《黃河之源——紙述浪卷》，本課程以黃河為主題，以中國(guó)古代繪畫(huà)中的一幅經(jīng)典作品《十二水圖》中“黃河逆流”的水紋造型，結(jié)合黃河仰韶文化符號(hào)，黃河生態(tài)保護(hù)等方面進(jìn)行探究，融合多學(xué)科，用報(bào)紙為材料，運(yùn)用多種技講述黃河的故事。</p> <p class="ql-block"> 第三位分享的是鄭上路小學(xué)的課程《黃河之跡——自然印源》，本課程旨在表現(xiàn)生命傳承的黃河故事。陶、印、編、刻，表現(xiàn)的都是人類(lèi)的生活痕跡，所有這些生活的痕跡都源于自然。在自然中改變，在自然中不斷探索服務(wù)生活。</p> <p class="ql-block"> 第四位分享的是淮河路小學(xué)的課程《黃河之魂——潤(rùn)彩商瓷》，本課程以本土文化黃河故事為課程概念，以原始商瓷新繼承為創(chuàng)意表達(dá)。立足本土文化故事，幫助學(xué)生更多地了解黃河水文化，感悟?yàn)槭裁春幽系貐^(qū)奠定了華夏文明的根基。感受作為河南人，母親河養(yǎng)育的炎黃子孫的自豪感。</p> <p class="ql-block"> 第五位分享的是秦嶺路小學(xué)的課程《中國(guó)花燈之黃河文化篇》，本課程讓孩子們通過(guò)去理解、思辨、探析黃河文化傳承和創(chuàng)新之間的微妙關(guān)系，深度挖掘黃河文化藝術(shù)的特點(diǎn)，從中提煉紋飾文化藝術(shù)、色彩文化藝術(shù)、造型文化藝術(shù)、線條文化藝術(shù)這四類(lèi)內(nèi)容，通過(guò)青銅器、瓷器、漢磚、漢字四大類(lèi)的創(chuàng)意花燈形式，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)黃河文化藝術(shù)的理解和表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 第六位分享的是互助路小學(xué)北校區(qū)的課程《黃河之彩--織染之間》，本課程旨在以染、織、繡等藝術(shù)形式，體現(xiàn)“以滔滔之力，塑滔滔之國(guó)”的黃河精神與中華氣魄，展現(xiàn)黃河之“彩”，講述從自然色彩到精神色彩的故事。</p> <p class="ql-block"> 第七位分享的是建設(shè)路小學(xué)的課程《黃河之子--光影紙魅》，本課程結(jié)合黃河故事、藝術(shù)家裝置的設(shè)計(jì)、編寫(xiě)劇本，以及黃河之子形象的設(shè)計(jì)等一系列創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)本土故事及背后的文化現(xiàn)象的思考。</p> <p class="ql-block"> 在七所學(xué)校的老師們精彩的分享后，王嫻、王一新等幾位老師從專(zhuān)業(yè)角度為大家進(jìn)一步解析每個(gè)學(xué)校在單元課程建設(shè)中值得借鑒的亮點(diǎn)，并提出專(zhuān)業(yè)有效的改進(jìn)意見(jiàn)，這樣具體深刻的點(diǎn)評(píng)分析，讓老師們受益匪淺，也為老師們?cè)诿佬g(shù)單元課程建設(shè)工作上提供了很多的幫助。</p>