<p class="ql-block"> 10月13日上午，賀蘭縣二小“互聯(lián)網(wǎng)+教育”語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)盟的語(yǔ)文教師在教研聯(lián)盟的安排和組織下，積極開(kāi)展了“快樂(lè)讀書吧”專題課例展示及觀摩研討活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)會(huì)場(chǎng)：主會(huì)場(chǎng)賀蘭四小，分會(huì)場(chǎng)賀蘭二小，教研室小語(yǔ)教研員張彩燕老師也參與了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> “快樂(lè)讀書吧”欄目的編排，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，掌握基本的閱讀方法，拓寬學(xué)生閱讀的視野，提升閱讀素養(yǎng)。來(lái)自不同年級(jí)、不同學(xué)校的三位老師通過(guò)精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)，使他們的課堂各有特色、亮點(diǎn)，也為我們開(kāi)展“快樂(lè)讀書吧”課堂教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)和示范。</p> 課例展示，彰顯閱讀之美 <p class="ql-block"> 賀蘭四小張丹陽(yáng)老師執(zhí)教的一年級(jí)《快樂(lè)讀書吧：讀書真快樂(lè)》，她將教學(xué)始終定位在“快樂(lè)”二字。親子共讀時(shí)是快樂(lè)的；給同伴講故事是自豪、驕傲的；在書店看書是愉悅的，從而讓學(xué)生感受到讀書真是件快樂(lè)的事。教師引導(dǎo)孩子走近閱讀，分享閱讀中的快樂(lè)，讓學(xué)生潛移默化地愛(ài)上了閱讀，學(xué)會(huì)了分享，了解了閱讀的途徑，激發(fā)了孩子熱愛(ài)讀書的興趣。</p> <p class="ql-block"> 賀蘭四小柴燕老師執(zhí)教的四年級(jí)《快樂(lè)讀書吧：很久很久以前》，通過(guò)“閱讀六何法”“略讀法”“精讀法”，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事中情節(jié)、人物的神奇，想象的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的欲望，享受閱讀的快樂(lè)，推動(dòng)學(xué)生課后持續(xù)閱讀。</p> <p class="ql-block"> 賀蘭二小慕娟老師執(zhí)教的六年級(jí)《快樂(lè)讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)》，從學(xué)生的成長(zhǎng)故事談起，輕巧地引出讀整本書小說(shuō)《童年》的閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生從不同方面了解主人公阿廖沙的成長(zhǎng)過(guò)程，總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生：讀較長(zhǎng)的整本小說(shuō)時(shí)要理清人物關(guān)系、抓好故事情節(jié)，才能真正讀懂故事。其間，采用扶放結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，在評(píng)價(jià)分享中指導(dǎo)學(xué)生如何有計(jì)劃、持續(xù)性去閱讀較長(zhǎng)的整本小說(shuō)。</p> 交流研討，促教師成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 議課環(huán)節(jié)，三位執(zhí)教老師分別結(jié)合課例談了自己的備課思路、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)與反思。</p> <p class="ql-block"> 小語(yǔ)教研員張彩艷老師對(duì)三位做課教師給予了較高的評(píng)價(jià)：對(duì)教材中“快樂(lè)讀書吧”的定位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，對(duì)課堂常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，都十分到位。同時(shí)也期待我們語(yǔ)文教師繼續(xù)深入研讀教材、扎實(shí)開(kāi)展課內(nèi)外一體化閱讀教學(xué)，希望大家今后更精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)情、靈動(dòng)有趣的閱讀活動(dòng)，將課內(nèi)閱讀鏈接課外，使讀書真正成為學(xué)生長(zhǎng)久性、持續(xù)性的，時(shí)刻充滿趣味的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 人們常說(shuō)：童年的閱讀，決定孩子之間的差距；長(zhǎng)久的閱讀，決定成人以后的差距。為了孩子們擁有更加美麗的閱讀生活，更加快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)，我們小語(yǔ)教師會(huì)更加努力！</p> 撰稿：姚美娟 審核：馬海燕