世紀(jì)·動態(tài)| 同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬里航

Sunny

今年九月份，我們迎來了首屆世紀(jì)一小的幸福娃們。看著孩子們活潑潑、笑嘻嘻走進學(xué)校的樣子，大家都在想：六年后，我們將還給社會怎樣一個少年！ “少年之記如石上之刻；青年之記如木上之刻，老年之記如沙上之刻”，在孩子們記憶的黃金時刻，每天清晨孩子們都伴著舒緩的音樂開啟了一天的晨誦之旅，也許連他們自己都不知道：自己捧書就讀的樣子，最美！我們希望就這樣一天天、一年年，孩子們每天打開小窗陽光都能撲個滿懷…… 　　在世紀(jì)一全體語文老師的努力下，我們團隊于2021年10月13日上午一起參加了九原區(qū)教育局教研室舉辦的“教學(xué)研討暨市外對口支教系列活動——誦讀指導(dǎo)課研討活動暨新教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)月”活動。 世紀(jì)路一小寇婷老師進行誦讀指導(dǎo)示范課《梳子》；趙娟芳老師、劉影老師對寇婷老師的課進行點評；吉鴻老師進行了《活潑潑開啟情趣誦讀》講座。四位教師的展示獲得與會教師好評。 　　首先出場的是寇婷老師。 　　寇老師親切的聲音，活潑的教態(tài)一下子和這些才入學(xué)一個月的一年級娃娃們拉近距離。 她巧妙構(gòu)思，讓孩子充分感受兒童詩的情趣，設(shè)計新穎巧妙處理輕聲字、讓孩子連讀詞組、聯(lián)系生活媽媽給自己梳頭的樣子，用輕柔舒緩的語調(diào)把一首充滿情趣的《梳子》讀得溫暖如春。 最難得的是寇婷老師打開孩子的想象力讓一年級的小豆丁們創(chuàng)編自己的小詩。孩子們在課堂中都化身小詩人，不僅創(chuàng)編單句詩，寇婷老師還回歸整首詩，讓孩子的小詩變完整，孩子們充滿了創(chuàng)編詩的成就感。 　　寇婷老師精彩呈現(xiàn)的背后是世紀(jì)一語文團隊如切如磋，如琢如磨不斷打磨精益求精的態(tài)度，小到ppt字體的呈現(xiàn)，大到環(huán)節(jié)的整體設(shè)計，一次次地試講，一次次地提升，這也是世紀(jì)一追求卓越的態(tài)度。 　　劉影老師從課堂中孩子的表現(xiàn)進行觀察對整節(jié)課進行了評價。 從“讀通”“讀熟”“讀美”“讀活”四個維度觀察統(tǒng)計孩子整節(jié)課所讀的遍數(shù)。學(xué)生在讀準(zhǔn)輕聲字音用了10 遍，單句朗讀用了16遍，每一小節(jié)朗讀用了 7遍，整首詩朗讀用了8遍。有 37位學(xué)生參與，基本能面向全體學(xué)生。 學(xué)生通過看實踐活動中的插圖，孩子們大膽的想象，大膽的語言運用，才有了今天有詩意的課堂。課上孩子們這樣創(chuàng)編詩：（筆）是（紙）的梳子，梳著（紙）的頭發(fā)； （蜜蜂）是（花朵）的梳子，梳著（花朵）的頭發(fā)。 孩子們多么有想象力，誦讀課給他們大膽想象的空間和舞臺，讓他們?nèi)诚?，去展示，學(xué)生愛上我們的經(jīng)典誦讀課是自然而然的。而這一切的背后，離不開教師背后精心的解讀。 　　趙娟芳老師從教師的“導(dǎo)”這一角度談到寇婷老師的課有“三有”:有方法、有層次、有效果。寇老師用的方法巧，體現(xiàn)在對學(xué)生輕聲字的指導(dǎo)；層次清，體現(xiàn)在背會，背美，背活三個層面有的扎扎實實；效果明，體現(xiàn)在孩子們都能大膽張嘴充分讀詩，充分調(diào)動孩子的朗讀興趣，每一次的讀都有新的提升。整節(jié)課充滿活力，也讓經(jīng)典的種子埋藏孩子心間。 一首詩，一幅畫，一個神奇的世界，從身邊最近的母子互相梳頭發(fā)的幸福情景，再到想到大自然中的萬事萬物都有把神奇的梳子，學(xué)生心中原本平靜的水面隨著寇老師的指導(dǎo)，像激起層層疊疊的漣漪，詩心詩情一圈圈蕩漾開去，創(chuàng)編出了許多童趣無限的詩句。 　　吉鴻老師的講座從教師的困惑談起，為教師解決“背不會”“背不完”“背不好”的困惑，并且結(jié)合實例，講到低段四大主題——有趣的兒童詩、淺近的古詩、好聽的對韻歌、經(jīng)典的文言，如何進行操作，并總結(jié)孩子在誦讀中容易出現(xiàn)的問題，為老師們答疑解惑，既接地氣又干貨滿滿。 　　每個早晨，老師們都會用經(jīng)典詩文開啟孩子們生命的黎明。相信，經(jīng)典詩文一定會給孩子們的生命涂上詩意的底色。同樣是長大，每天挨著一首首詩坐下的孩子，一定不一樣。