錘煉“內功”賽技能落實“雙減” 展素養(yǎng) ——第三屆韶關市小學數學青年教師教學能力大賽順利開展

方敏

前? 言 　　青年教師是學校發(fā)展的生力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望?！半p減”政策的發(fā)布，對教師的專業(yè)發(fā)展水平提出了更高、更全面的要求。為促進我市小學數學青年教師成長，強化青年教師的教學技能，選拔優(yōu)秀的小學數學青年教師參加廣東省中小學青年教師教學能力大賽，2021年10月13-14日，韶關市教育科學研究院在武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學舉辦了“第三屆韶關市小學數學青年教師教學能力大賽”，全市各區(qū)（縣）小學數學教研員、各區(qū)（縣）參賽選手及小學數學骨干教師代表共98人參加了此次活動。 　　大賽分兩個階段進行：第一階段現場說課及答辯；第二階段課堂展示。 現場說課及答辯 <ul><li style="text-align:center;">現場說課環(huán)節(jié)</li></ul> 圖｜ 10月12日進行現場抽簽 　　10月13日上午，根據順序及內容，21位參賽老師依次進行精彩的現場說課。 　　比賽從教材分析、學情分析、教學重難點、教學過程設計與實施、課后作業(yè)、教學評價、板書設計、信息技術手段的運用、教師的語言表達及表現力等方面對參賽選手進行綜合考評，每位教師結合PPT進行10分鐘的闡述。各參賽選手前期準備充分、理論知識豐富、講解思路清晰、邏輯結構嚴謹，設計的說課內容主題明顯、過程合理，目標明確，教、學法科學、板書設計重點突出，充分體現了核心素養(yǎng)培育視域下的新理念、新思路、新方法，以及“雙減”政策背景下老師們的新視角、硬功底、高素質和強能力。 部分選手說課風采 <ul><li style="text-align:center;">現場答辯環(huán)節(jié)</li></ul> 　　10月13日下午，本著公平、公平、公開的原則，答辯的內容于正式答辯前才揭曉題目:第一個題目是作業(yè)的價值主要體現在哪幾個方面;第二個題目是結合說課內容，說說“雙減”背景下，如何布置作業(yè)？參賽老師在緊張的氛圍中，結合“雙減”政策和自身的教學實踐進行精彩的現場答辯。 部分選手答辯風采 <ul><li style="text-align:center;">專家點評促提升</li></ul> 專家點評 　　比賽環(huán)節(jié)結束后，韶關市教育科學研究院董小云老師針對第一階段作《科學分析說好課緊扣問題辯與答》的總結。 首先，董老師總結了這次參賽教師說課的總體表現：一是教師對教材研讀的理解、教學目標的把握、教學過程的設計等做了充分準備；二是說課體現的教材理念以學生為主體，非常切合課程標準；三是說課注重學情分析；四是融合了現代信息技術，課件效果展示良好；五是參賽教師心理素質較好，表現大方得體；六是說課融入創(chuàng)新點，更具吸引力。 其次，董老師針對參賽教師說課表現提煉出如下亮點：一是參賽教師具有對時事政策的敏感性；二是能夠對不同教材版本進行橫向對比；三是說課主題明確，標題體現了教學所要達到的目的，給人眼前一亮的感覺。 最后，董老師總結辯課環(huán)節(jié)并為在場的老師解讀答辯的解答方向。第一，作業(yè)價值方面，可以從兩個層面闡述：學生層面上，可以鞏固學習內容、擴展學科知識、檢驗學習效果；教師層面上，可以改進教育教學。第二，作業(yè)設置方面，要突出重難點、體現分層性（如可設置基礎性、思維性、生活性、創(chuàng)新性等題目）和作業(yè)類型題型的多樣化。 董老師的總結，既有前瞻性的政策指引又有課堂教學的實踐指導，大家紛紛表示收獲良多。 評委代表點評 　　潘行英老師首先高度肯定了參賽教師的精彩說課表現，并提出幾點注意事項：要準確把握時間；善于使用過渡語；教學目標、理論、理念、內容和實踐要一體。 潘老師的點評具體、針對性強，讓一線教師受益匪淺。 　　經過激烈角逐，最后根據說課、答辯的總成績，確定排在前三名的三位參賽選手進入第二階段的課堂展示。 課堂展示 <ul><li style="text-align:center;">課例展示一</li></ul> 　　10月14日上午，進行第二階段的課堂展示。 第一節(jié)課是韶關市湞江區(qū)南楓小學陳燕老師執(zhí)教北師大版五年級上冊《比較圖形的面積》。 課伊始，陳老師通過一組圖形，讓學生借助方格子，猜一猜這些圖形有什么關系？如何比較它們的大?。拷又?，陳老師以問題為引領，引導學生主動探究圖形面積的比較方法。最后，與學生共同完善圖形面積大小的方法：重疊法、割補法、拼接法和數方格法。 整節(jié)課，學生從猜想到驗證，再到提煉總結，層層遞進，學生經歷了知識形成和構建的全過程，思維品質也得到了很好的提升。 <ul><li style="text-align:center;">課例展示二</li></ul> 　　第二節(jié)課是韶關市武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學林恩云老師執(zhí)教北師大版五年級數學下冊《長方體的體積》。 整節(jié)課設計巧妙，構思新穎，充分體現信息技術與學科的深度融合。課前，林老師通過創(chuàng)設“長方體的體積與什么有關”問題情境，引發(fā)學生思考；接著借助幾何畫板的動態(tài)演示，讓學生直觀地感知長方體的體積與長、寬、高的關系。課中“擺一擺”的實踐活動，充分調動了學生多種感官參與學習，并在具身參與中深度體驗了從一維長度度量，到二維面積度量，再到三維體積度量，最后又回歸一維長度度量的整個過程，從而讓學生的量感拔節(jié)生長！、二維感知長方體體積的本質及計算公式的推導過程中。從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展“量感”。 整節(jié)課，林老師非常關注學生對體積計算本質的理解以及學生思維的培養(yǎng)，讓學科育人真正落到課堂上。 <ul><li style="text-align:center;">課例展示三</li></ul> 　　第三節(jié)課是韶關市武江區(qū)至和湯鄧淑芳紀念學校蔡扁老師執(zhí)教北師大版五年級上冊《分數的再認識（一）》。 本節(jié)課，蔡老師依托數形結合，發(fā)展抽象概括能力為理論依據。精心設計三個教學活動，讓學生通過“畫一畫”“拼一拼”“拿一拿”，借助現代信息技術呈現學生作品，使學生更容易直觀，對比，發(fā)現規(guī)律，進而抽象概括分數的意義，并理解“整體”與“部分”的關系，體會分數的相對性。 本節(jié)課，蔡老師注重在有趣的數學活動中引導學生積極思考，主動構建新知，同時借助信息技術與學科教學的深度融合，為學生理解新知、提升素養(yǎng)有效“賦能”！ 總? 結 　　在“雙減”政策的背景下，夯實課堂教學功力，提升課堂教學效率，確保課堂教學質量是每位教師追求的目標。說課是對青年教師教學水平的一次檢驗，更是對青年教師不斷提高教學能力的一種激勵。 “錘煉‘內功’賽技能落實‘雙減’展素養(yǎng)”，本次教學技能大賽的舉辦，不僅使參賽教師在備賽、參賽的錘煉中提升教學技能、豐滿知識儲備，收獲專業(yè)成長，而且讓所有參與觀摩的教師在觀賽、議賽、思賽中得到進步?！耙恢И毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”！在市教科院的科學指導以及全體小數人的努力下，相信我市小學數學教育教學之路會越走越遠、越走越寬！ 共? ?勉 　　教學似登山，不在一朝夕， 愿君常磨礪，拾級層層遞。 —— 文案｜莊方敏圖片｜李玉霞初審｜通訊組終審｜董小云 胡秀蘭