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| <p class="ql-block"> 10月14日有幸參加了縣教研室舉辦的《小學名師王永勝課堂教學觀摩研討會》，聽了兩位老師的課后，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 第六小學的張璇藝老師執(zhí)教《倍的認識》</p> <p class="ql-block"> 張老師圍繞教學目標進行不同層次的教學，讓學生充分理解抽的“倍”的概念。先由“幾個2根”認識“幾倍”，再由標準量不變，變化比較量，比較量不變，變化標準量，感受倍的本質含義。</p><p class="ql-block"> 記憶最為深刻的是張老師設計的練習形式豐富，有拍手游戲，創(chuàng)造2倍等。不同形式的練習激發(fā)了學生的興趣。同時這些練習也是采用循序漸進的方式，進一步加深學生對“倍”的認識，而創(chuàng)造“2倍”就充分關注到了學生的主體性，讓孩子發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是王永勝老師的《三位數乘兩位數》，課前王老師在與孩子們交流。</p> <p class="ql-block"> 王老師的風趣幽默，讓孩子們積極的投入到課中。</p> <p class="ql-block"> 讓學生成為課堂的主人，利用知識的遷移，從兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數的探索。</p> <p class="ql-block">王老師整節(jié)課，注重算理的講解，在明確算理的基礎上，讓學生自主探索計算的方法與注意事項。</p> <p class="ql-block">課堂最后，王老師帶著孩子們回顧課堂，又向孩子們拓展了歷史中的數學計算。</p> <p class="ql-block"> 40分鐘的教學，老師孩子們都意猶未盡。感觸最深的是王老師非常重視培養(yǎng)學生遷移類推能力 ，三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數的位數由兩位變成了三位。因此，王老師在充分考慮學生已有知識經驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。之后的新課教學，基本上是讓學生通過“自己試一試”，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解三位數乘兩位數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法并用它解決簡單問題的目的。</p><p class="ql-block"> 新授環(huán)節(jié)結束后的練習，也是用最簡單的習題，訓練著最靈活的思維，打開了孩子們積極探究的心扉。</p> <p class="ql-block">新興鎮(zhèn)小學的老師們認真書寫聽課記錄</p> <p class="ql-block"> 課堂教學之后，王老師又對本節(jié)課進行了說課。</p> <p class="ql-block"> 從備課緣起到設計思考再到教后評價。王老師毫無保留的將他的教學心得分享給老師們。</p> <p class="ql-block">說課之后，王老師又向大家分享了他的教學歷程。</p> <p class="ql-block"> 王老師用自己的經歷鼓勵在座的數學老師們，一定要做一個有目標，有追求的老師。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，王老師說:“說了這么多，其實最重要的還是上課，作為一個教師，最主要的使命還是上課。當我們努力把最簡單的這件事做好之后，我們會發(fā)現其他問題就不再是問題?！?lt;/p> <p class="ql-block">看了王老師的課，讓我明白，課堂是學生的課堂，孩子們喜歡的是有趣的，輕松的，有意義的課堂，這也是我今后要努力的方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 聽了王老師的講座，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，課堂是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分，從他的身上感受到了無窮的知識的力量，他對學生身心發(fā)展及教育了解之廣，鉆研之深，讓人尤為感嘆！</p> <p class="ql-block"> 活動的最后，縣教研室數學組教研主任對于此次活動表達了自己的想法以及對全縣數學老師們的期望。</p><p class="ql-block"> “ 士不可以不弘毅，任重而道遠……”</p>