乘信息巨浪，揚(yáng)教育風(fēng)帆——2020年甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0信息技術(shù)培訓(xùn)者培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得

蘭州新區(qū)第一幼兒園

2021年10月11日起，我與來(lái)自甘肅省各地區(qū)的150余名信息技術(shù)教師代表共同在西北師范大學(xué)參加了為期五天的“2020年甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0信息技術(shù)培訓(xùn)者培訓(xùn)”活動(dòng)。 　　此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅讓我全面了解了國(guó)家教育信息化2.0工程的內(nèi)涵和實(shí)施策略，還意識(shí)到了學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的重要性，全面提升了個(gè)人的信息素養(yǎng)及科研能力，對(duì)幼兒園教育信息化的融合創(chuàng)新發(fā)展有了全新的工作思路，真是受益匪淺！ 　　在《課堂教學(xué)變革的突破口：“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)科單元教學(xué)》講座中，郭紹青教授用生動(dòng)的語(yǔ)言，精彩的實(shí)踐研究案例向我們展示了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，技術(shù)嵌入學(xué)習(xí)活動(dòng)全流程的趨勢(shì)及“單元教學(xué)”這一教學(xué)模式的設(shè)計(jì)流程。讓我們了解了技術(shù)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要性。 　　《能力提升工程2.0項(xiàng)目解讀與實(shí)施指南解讀》講座中，俞樹(shù)煜教授為我們?nèi)妗⒓?xì)致的解讀了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》這一政策文件，作為一名幼兒園教師，這是我第一次全面、系統(tǒng)的聆聽(tīng)關(guān)于提升工程2.0項(xiàng)目?jī)?nèi)涵解讀的講座。常老師還結(jié)合實(shí)例，為我們介紹了2.0項(xiàng)目的實(shí)施策略。對(duì)結(jié)合政策文件、構(gòu)建教育信息化思維，提升個(gè)人信息素養(yǎng)有極大的幫助。 《學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》這一講座由常詠梅教授為我們講授。聽(tīng)完講座，我深刻意識(shí)到了由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官（CIO）的必要性，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)學(xué)校教育信息化的發(fā)展有宏觀的、全面的規(guī)劃。身為幼兒園管理者，在現(xiàn)階段以及在近幾年需要及時(shí)轉(zhuǎn)換工作思路，深刻意識(shí)到大數(shù)據(jù)下，信息化的時(shí)代，學(xué)前教育的發(fā)展的方向也必然要與教育信息化相結(jié)合。幼兒園課程的智慧化還有很長(zhǎng)的一段路要走，我們也要及時(shí)更新理念、補(bǔ)齊短板。 　　緊接著，在《2.0背景下教師信息化教學(xué)能力發(fā)展及其測(cè)評(píng)》課程中，張?bào)闾m教授為我們介紹了學(xué)科教師在“多媒體教學(xué)環(huán)境”、“混合學(xué)習(xí)環(huán)境”、“智慧學(xué)習(xí)環(huán)境”等三種教學(xué)環(huán)境下，信息化教學(xué)30種微能力的測(cè)量方法。我們了解到了教師信息技術(shù)教學(xué)能力發(fā)展的要求，知道了開(kāi)展“精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”時(shí)需要關(guān)注教師成長(zhǎng)的全過(guò)程。 　　《混合式研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》這一講座分上、下兩場(chǎng)，上午我們跟著教師詳細(xì)了解了混合式研修活動(dòng)的內(nèi)涵及特征。下午，結(jié)合老師分享的“混合式研修方案”，我們現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、生成了學(xué)校混合式研修的方案。我深刻感受到了新媒體、新技術(shù)在學(xué)校教研活動(dòng)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，理論的內(nèi)容通過(guò)實(shí)際案例的展示，一下子變得鮮活起來(lái)。 　　在《智能時(shí)代教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型》課程中，郭炯教授讓我們了解了智能時(shí)代對(duì)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提出的新要求、造成的新挑戰(zhàn)，以及將技術(shù)滲透到教育全過(guò)程，推動(dòng)教育發(fā)展的必要性！翻轉(zhuǎn)課堂、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、人機(jī)協(xié)同教學(xué)、STEAM教學(xué)、在線學(xué)習(xí)……多種教學(xué)范式的出現(xiàn)，亟待教師深入學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代潮流，更新自己的日常教學(xué)方式。這也為作為幼兒園教師的我提供了更多組織活動(dòng)的思路。我應(yīng)該嘗試在日常教學(xué)活動(dòng)中融入多種信息化手段，以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。 　　隨后，我們參與了《“教育信息化2.0”視域下學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施》這一主題的分組討論活動(dòng)。常詠梅教授教授對(duì)各學(xué)校設(shè)計(jì)的教育信息化發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了逐一指導(dǎo)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)于幼兒園課程、幼兒園管理、教師個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，在數(shù)字時(shí)代，利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園教學(xué)活動(dòng)、幼兒園管理，提升教師個(gè)人素質(zhì)很有必要！幼兒園要努力提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)高度融合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，做一個(gè)成長(zhǎng)著、快樂(lè)著的新時(shí)代教師，攜手邁進(jìn)教育信息化的新時(shí)代!