打造科研課題活力課堂教學(xué)——星耀小學(xué)開展預(yù)備科研骨干教師課題進(jìn)課堂示范課展示活動(dòng)

陌上丹青

深秋十月，天高云淡。2021年10月14日，拜泉縣星耀小學(xué)“十四五”教育科研骨干教師課題進(jìn)課堂示范課活動(dòng)隆重舉行。 　拜泉縣教師進(jìn)修學(xué)校校長李長泉、教科所所長、教育學(xué)會(huì)秘書長劉慶成、初教部主任朱玉翠、數(shù)學(xué)教研員李秀梅和朱靜梅、星耀小學(xué)校長常慶寶、業(yè)務(wù)副校長程平及預(yù)備科研骨干教師和相關(guān)課題組成員參加了會(huì)議。 會(huì)議由星耀小學(xué)業(yè)務(wù)副校長程平主持。 　　會(huì)議第一項(xiàng)，星耀小學(xué)常慶寶校長對(duì)學(xué)校教科研工作的開展向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做了詳細(xì)介紹。針對(duì)本校教科研工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)介紹和分析，還對(duì)我校教師的研究能力、過程管理和后期的努力方向做了詳細(xì)規(guī)劃性匯報(bào)。我校的課題研究范圍涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、德育等多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。 　　會(huì)議第二項(xiàng)，與會(huì)人員聆聽了郭春杰老師的市教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略的研究》研究課---六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法——解決問題（一）》。郭春杰老師在教學(xué)中一直秉承把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生的理念，潛心課題研究課探索。 　　在課堂上，郭老師能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓探索發(fā)現(xiàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)理念和思路，參照了課題研究中深度學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，針對(duì)課題組預(yù)設(shè)的階段性研究目標(biāo)任務(wù)，取得了令人滿意的研究結(jié)論，真正實(shí)現(xiàn)了課題研究在課堂上的生長。 　　課題為教學(xué)注入快意成長的活力，實(shí)踐為研究提供源源不竭的動(dòng)力，根植于課堂教學(xué)的課題研究，讓老師徹底改變了教科研功利化、庸俗化的誤識(shí)；與此同時(shí)，教科研 “華麗的翅膀”也正是依托了課堂教學(xué)這片“實(shí)踐的空氣”，才能夠穩(wěn)健地飛翔。 　　課堂教學(xué)展示以后，郭春杰老師做了深入的課后反思，體現(xiàn)了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的無限喜歡和熱愛，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的獨(dú)特把握和理解。教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員李秀梅老師從自己的觀察視角和認(rèn)知維度，對(duì)此節(jié)課題研究課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。 　　最后，進(jìn)修學(xué)校校長李長泉對(duì)學(xué)校課題研究工作進(jìn)行指導(dǎo)性講話，并對(duì)郭春杰老師的課題研究課給予了高度評(píng)價(jià)。他強(qiáng)調(diào)做為新時(shí)代的教師要主動(dòng)閱讀一些專業(yè)書籍，進(jìn)行專業(yè)提升，教師的成長離不開教科研的支撐，青年教師要積極參加教科研活動(dòng)，開拓的自己的科研視野，樹立先進(jìn)的科研創(chuàng)新理念，豐富自己的科研理論知識(shí)，使自己在課題進(jìn)課堂的科研道路上快速的成長。 　　課題映照課堂，科研賦能教師。我們相信，在省市縣科研工作領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，星耀小學(xué)課題研究工作，必然會(huì)呈現(xiàn)出最蓬勃的生命活力！