清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。為全面了解語文學(xué)科學(xué)段育人需求，深入推進(jìn)我市語文學(xué)科小初高學(xué)段貫通研究，提升語文學(xué)科育人質(zhì)量，助力學(xué)生核心素養(yǎng)持續(xù)提升，打造我市教育品牌，10月14日上午，全市語文學(xué)科小初高學(xué)段貫通育人研判會(huì)議暨名師工作室主持人工作交流會(huì)在高密四中召開。高密市語文學(xué)科小初高學(xué)段教研員、名師工作室主持人及工作室核心成員參加研判會(huì)議。 會(huì)議第一階段，與會(huì)人員集中觀摩了高密四中王芳玲老師的“散文閱讀”教學(xué)展示課《品百年文萃 聽時(shí)代留聲》，就《一個(gè)消逝了的山村》《秦腔》兩篇散文進(jìn)行的群文閱讀教學(xué)展示。王芳玲老師的課堂基于課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)情，從明確高考考點(diǎn)入手，設(shè)置了科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中以活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)整堂課，注重閱讀方法的歸納總結(jié)，高效地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提升了學(xué)生的閱讀鑒賞能力。之后，高密四中語文學(xué)科及學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人就該節(jié)課做了點(diǎn)評。 會(huì)議第二階段，在小初高各學(xué)段教研員的帶領(lǐng)下，與會(huì)人員圍繞“推進(jìn)語文學(xué)科學(xué)段貫通研究，提升語文學(xué)科育人質(zhì)量”進(jìn)行了思維碰撞，提出了各個(gè)學(xué)段當(dāng)前語文教學(xué)主要存在的問題和困惑點(diǎn)，并就解決這些問題積極建獻(xiàn)言策，提出了諸多的好思路、好點(diǎn)子、好方法。 會(huì)議研判指出，要基于語文學(xué)科和小初高特點(diǎn)從教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)等方面做好三個(gè)學(xué)段的銜接教學(xué)，要強(qiáng)化方法性、概念性知識的教學(xué)，要重視設(shè)置思辨性和探討性任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的文本的理解力、感悟力。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從感性的認(rèn)識到理性的思考，注重語言賞析能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化語言的建構(gòu)與運(yùn)用，做到以情悟理，發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 會(huì)議研判指出，語文教學(xué)要回歸到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持上，注重學(xué)法的指導(dǎo)和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)要關(guān)注各個(gè)階段教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，尤其要關(guān)注文體特點(diǎn)。 會(huì)議研判指出，語文學(xué)科教學(xué)要從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，重視文化的滲透，強(qiáng)化學(xué)生的審美觀念，關(guān)注學(xué)生的思維力的形成。要重視大語文觀的建構(gòu)，重視孩子的讀寫能力的培養(yǎng)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)而把知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)。 研判會(huì)議對小初高三個(gè)學(xué)段的語文教學(xué)形成共識：一是強(qiáng)化聽說讀寫能力素養(yǎng)的建構(gòu)；二是每個(gè)學(xué)段針對學(xué)情設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、有聲朗讀、勤思考愛動(dòng)腦的良好習(xí)慣；三是合理規(guī)劃，重視知識點(diǎn)的滲透，抓好各個(gè)學(xué)段的教學(xué)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高密市小初高學(xué)段全體語文人將以此次貫通育人研判會(huì)議為契機(jī)，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為打造教育名城貢獻(xiàn)力量。