拋磚引玉句句中的點(diǎn)石成金字字珠璣——“六三二”和諧課堂教學(xué)法探索

美友366623302

秋風(fēng)裹微雨，初冷;傾聽伴思量，暖心。 為了讓“六三二”和諧課堂教學(xué)法的之風(fēng)更科學(xué)規(guī)范，更深入人心，10月14日下午，縣教研室楊主任、中心校王主任蒞臨察院小學(xué)，傾聽“六三二”數(shù)學(xué)新授課和復(fù)習(xí)課。以這兩節(jié)課為推板，使老師們在聽評課中更明晰“六三二”和諧課堂教學(xué)法的模式，也為今后教學(xué)鋪平前行之路。 　　李妍老師給我們帶來了一節(jié)關(guān)于“倒數(shù)”的新授課。這節(jié)課緊抓“六三二”和諧課堂教學(xué)法模式。開課之初由課題設(shè)疑，抓住學(xué)生們的“問題”步步深入，一個個問題在學(xué)生自探中、在小組合作交流中、在一次次的爭論中、在一次次思維的碰撞中生成了知識，深化了認(rèn)識。 “信任”總會收到不同凡響的結(jié)果。 　　學(xué)生們一次次走上講臺，有理有據(jù)地講解習(xí)題，臉上是滿滿的自信和十足的成就感。 以生為本，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去總結(jié)，這才是真正的課堂之聲。 　　時(shí)歆老師給我們帶來了如沐春風(fēng)的一節(jié)復(fù)習(xí)課。時(shí)老師發(fā)自內(nèi)心的微笑，親切自然的鼓勵都給我們留下了深刻印象。在循循善誘的引導(dǎo)中，如何進(jìn)行“分段計(jì)費(fèi)”在孩子們的頭腦中更加清晰了。 　　知識是在一次次思維的交匯中生成的。 孩子們或小組內(nèi)交流或扮演或認(rèn)真練習(xí)，一筆一劃的板演，率真的講解，為這節(jié)課編織了不一樣的色彩。 老師們認(rèn)定聆聽，邊聽邊記，收獲滿滿 　　楊主任首先肯定了我校在教研方面的努力和付出，接著，他針對這兩節(jié)課進(jìn)行評議。 他認(rèn)為，這兩節(jié)課三維目標(biāo)明確，狠抓教學(xué)基本環(huán)節(jié)和新教法的標(biāo)志，更抓實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。李妍老師的課扶放結(jié)合，展示和精講相結(jié)合，知識拓展與多形式總結(jié)相結(jié)合。抓知識的層次教學(xué)，抓概念教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)。時(shí)歆老師的這節(jié)課四位一體整體推進(jìn)，注重思路教學(xué)，注重分布與綜合相結(jié)合，重知識的比較與延伸。用典型習(xí)題引路，從生活事例引入，用所學(xué)知識解決生活問題。 接著，楊主任對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了以下建議:1.要會組織教學(xué)。2.要自信，又要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己。只有“堅(jiān)持”加“改進(jìn)”才能形成自己的特色。3.狠抓常規(guī)教學(xué)，抓環(huán)節(jié)掀高潮。 而后，楊主任對“六三二”模式進(jìn)一步解讀，并針對“六三二”的三個環(huán)節(jié)，如何引出、如何運(yùn)用進(jìn)行細(xì)致說明。他還強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)課和練習(xí)課以及高效課堂的做法。 楊主任的發(fā)言字字珠璣，句句中的，為今后的數(shù)學(xué)教指明了方向。 　　王主任總結(jié)并提出了兩點(diǎn)要求: 一、要善于學(xué)習(xí)并吸收。 二、要活學(xué)活用，提升課堂的高效性。 　　韓校長做最后總結(jié)。他希望我校繼續(xù)探索“六三二”和諧課堂教學(xué)法，形成科研興教、科研促學(xué)的良好氛圍。也相信在涅陽各小學(xué)的共同研討下“六三二”教學(xué)法會更科學(xué)、更實(shí)用。 　　美好的時(shí)光總是短暫的。這次“六三二”和諧課堂教學(xué)研究活動雖然已結(jié)束，但新的理念已散播，新的認(rèn)識已扎根。教學(xué)研究我們一直在路上，一直在探索……