<p class="ql-block">為了優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推進高校課堂的深入研究，在劉校長和祝老師帶領(lǐng)下，在語文教研組長王老師以及數(shù)學教研組長馬老師的精心安排下，實驗小學于10月14日拉開了青年教師人人講公開課、聽課、評課、教研教學活動的序幕。</p> 10月14日展示的是岳陽老師執(zhí)教的語文課《爬山虎的腳》、高廣智老師執(zhí)教的科學課《聲音是如何產(chǎn)生的》。 高老師從聽生活中物體的聲音導(dǎo)入課題，在濃濃興趣中將學生帶入教學情境。教學環(huán)節(jié)通過一系列問題，“橡皮筋是怎樣發(fā)生的”、“發(fā)生的物體都在振動嗎”、“自然界生物及人是怎樣發(fā)聲的”，層層滲透。<br> 學生在豐富的實驗探究環(huán)節(jié)中深刻理解“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一科學概念。 中心校領(lǐng)導(dǎo)孫校長在認真聆聽、書寫聽課記錄。 岳陽老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，圍繞著爬山虎腳的位置、樣子、顏色及怎么爬兩大塊組織教學。岳老師按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。<br> 整堂課注重培養(yǎng)學生自主意識和習慣，打破傳統(tǒng)“串講”形式，以學生自主閱讀為主，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。 教師利用視頻等現(xiàn)代媒體課件來直觀理解，更重要的是依托文本，設(shè)計形象直觀的教學手段有效幫助學生化難為易，不僅從知識上去理解把握爬山虎的腳向上爬的過程，更要從文字中感受語文之妙，提高語文能力，提升觀察興趣。 中心校領(lǐng)導(dǎo)在認真寫聽課記錄。 一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分展示了我校教師們的教學魅力。 老師們扎實深厚的基本功，大氣自然的教學風格，熟練的駕馭課堂能力，親切大方的教態(tài)，都是每位教師堅持不懈，刻苦鉆研的最好見證。 聽課后，在劉校長帶領(lǐng)下，中心校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師對兩位教師的課堂教學進行了點評及深入探討。 大家從教學內(nèi)容，教學方法，教學設(shè)計等方面，各抒己見，紛紛指出課堂教學的亮點以及有待改善的地方，讓每位教師都受益匪淺，并對下一步的教學工作給予指導(dǎo)，為高校課堂的打造注入活力 老師們在認真記錄領(lǐng)導(dǎo)的點評，反思以后的教學。 此次公開課，聽課評課，教學教研活動，為教師搭建了一個展示自我的平臺，加強了教師之間的交流和學習，促進了教師的健康成長，對提高學校教師授課水平促進教育教學的發(fā)展起到了積極的推動作用 編輯：追逐夢想（網(wǎng)名）