<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)的有效性，搭建教師交流、探討的平臺(tái)，加快提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，臨河區(qū)第六小學(xué)數(shù)學(xué)“三課競(jìng)賽”活動(dòng)于10月11日拉開了帷幕。</p> 五年級(jí)《小數(shù)除法解決問題》 <p class="ql-block"> 鄔海榮老師是本次競(jìng)賽課中唯一的男老師，教學(xué)中鄔老師敢于放手，給學(xué)生充足的時(shí)間展示，在對(duì)比中優(yōu)化算法，體現(xiàn)了“進(jìn)一法”和“去尾法”在生活實(shí)際中的廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，本節(jié)內(nèi)容是數(shù)學(xué)在生活中的最大價(jià)值體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 郝萍老師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以”創(chuàng)境激趣”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心，在自主探究、合作交流的活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)了探索的過程,體會(huì)到了“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> 四年級(jí)《垂直與平行》 <p class="ql-block"> 雖然韓國英老師是一位年輕教師，但課堂上她能大膽地放手讓學(xué)生通過畫一畫來進(jìn)行梳理分類,真正體現(xiàn)了新課標(biāo)中知識(shí)來源于生活,來源于學(xué)生的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在教授同一平面這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),韓老師巧妙地利用了正方體的模型,讓學(xué)生從觀察上面和側(cè)面兩條直線是否相交到一起，引出質(zhì)疑、突破重點(diǎn)、拓展了學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 同樣的一節(jié)課，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。付曉玲老師充分利用前置性學(xué)習(xí)，搜集學(xué)生課前畫出的兩條直線的位置關(guān)系的作品，整節(jié)課付老師把學(xué)生的作品作為學(xué)習(xí)素材讓學(xué)生分類；用動(dòng)態(tài)演示永不相交的兩條直線、呈現(xiàn)生活中的各種例垂直與平行，將這節(jié)課推向一個(gè)又一個(gè)高潮。</p> 一年級(jí)《6和7的認(rèn)識(shí)》 <p class="ql-block"> 張琦紳老師溫柔而堅(jiān)定的教態(tài)，讓即使剛?cè)胄W(xué)不久的小豆丁們也能積極地思考、動(dòng)手又動(dòng)腦，整節(jié)課教學(xué)秩序井然。教學(xué)中張老師通過讓學(xué)生“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”“寫一寫”“比一比”等活動(dòng)自主獲取新知。</p> 二年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》 <p class="ql-block"> 王榮老師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真研讀教材，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生親身體檢，師生互動(dòng)和諧，課堂氣氛熱烈，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。而且王老師以此課為契機(jī)滲透思想教育，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。</p> 六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法解決問題》 <p class="ql-block"> 賀彩霞老師能夠準(zhǔn)確的把握教材與教學(xué)目標(biāo)，重視引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、遷移應(yīng)用，孩子們?cè)阪告傅纴淼脑捳Z中，輕松愉快的接受了新的知識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 武英杰老師在教學(xué)中利用師生共同畫線段圖的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用線段圖理清分?jǐn)?shù)解決問題中數(shù)量之間的關(guān)系，從而能夠準(zhǔn)確且快速的解決分?jǐn)?shù)問題，為之后稍復(fù)雜一些的問題做好了方法上的指導(dǎo)和鋪墊。</p> 三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》 <p class="ql-block"> 張紅霞老師創(chuàng)設(shè)送小紅花和桃子的情境，引入“倍”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過圈一圈、擺一擺、說一說和拍拍手等多種形式讓學(xué)生體會(huì)“倍”的概念！</p> <p class="ql-block"> 沈佳老師利用拍手游戲引入新課，通過圈一圈、說一說（反復(fù)說）、擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，在和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍中，把抽象的新知識(shí)“倍”與學(xué)生已經(jīng)掌握的“幾個(gè)幾”建立了聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生明白了“倍”的具體含義。</p> <p class="ql-block"> 曹雨芹老師讓學(xué)生通過看一看、說一說、畫一畫等活動(dòng)認(rèn)識(shí)了倍的意義,并通過拓展延伸鞏固了倍的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)上突出了內(nèi)容的層次性、多樣性、開放性和趣味性，給學(xué)生提供了思維拓展的空間！</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共有11位數(shù)學(xué)教師參與講課，每位教師都做到了課前精心準(zhǔn)備；課中教學(xué)方法多樣化，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)思路清晰，教學(xué)模式新穎，取得了很好的教學(xué)效果。探索高效課堂，享受數(shù)學(xué)教育的美好，我們一直在路上！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：武英杰</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審稿：李美香</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">照片：賀彩霞</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2021.10.15</p><p class="ql-block"><br></p>