<p class="ql-block"> 解落三秋葉，能開二月花。風(fēng)無形，卻因?yàn)橛凶约旱乃枷牒颓楦卸挥袩o窮的力量；教師平凡，卻因?yàn)橛幸活w教書育人牢記使命的初心而不斷思索向前。在烏魯木齊市第137小學(xué)（實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校）這個嶄新的學(xué)校，教研之風(fēng)正溫柔而有力地吹遍每一個角落，吹進(jìn)每一位老師的心田。</p><p class="ql-block"> 為了促進(jìn)一年級語文學(xué)科老師的專業(yè)成長，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，保證課堂教學(xué)的精準(zhǔn)高效，讓每一節(jié)落地有聲，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，烏魯木齊市第137小學(xué)（實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校）開展了以“拼音教學(xué)有方法 教學(xué)研討來摸索”為主題的一年級語文拼音教學(xué)研討課活動。</p> 觀摩學(xué)習(xí)示范課 <p class="ql-block"> 一年級的拼音課怎么教？老教師的示范課起到了引領(lǐng)作用。9月27、28日，校本部的王瑞娟老師面向全體教師進(jìn)行了一年級語文拼音教學(xué)示范課。新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍莉校長親自指導(dǎo)并給出教學(xué)建議：拼音基本筆畫作為一課時提前進(jìn)入，讓學(xué)生對拼音有初步認(rèn)識，再進(jìn)入拼音教學(xué)。王老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，形式新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，通過兩節(jié)課的示范向全體語文教師充分展示了拼音教學(xué)的流程，事實(shí)證明，借助手勢操學(xué)習(xí)漢語拼音基本筆畫是學(xué)生喜愛的方式，學(xué)生在動手?jǐn)[基本筆畫的過程中自然而然地學(xué)會了比較容易混淆的幾個筆畫。</p> <p class="ql-block"> 最讓人值得借鑒的是她以文帶文的形式，通過一首首朗朗上口的小韻文讓孩子感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，在誦讀中掌握發(fā)音技巧。</p> <p class="ql-block"> 針對拼音書寫方面，王老師先讓學(xué)生通手指擺一擺的方式，讓學(xué)生感受字母書寫的筆畫順序，再讓學(xué)生在任務(wù)單上完成描紅和書寫，將好的作品在大屏上進(jìn)行展示，教師進(jìn)行教學(xué)書寫的評價示范，再以生生互評的形式讓學(xué)生學(xué)會如何評價并對自己的書寫進(jìn)行調(diào)整。</p> 親身教授研討課 <p class="ql-block"> 為了規(guī)范一年級拼音教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教師課堂教學(xué)能力，在觀摩王老師的示范課后，一年級六位語文教師按照此次活動要求，每人承擔(dān)一節(jié)拼音教學(xué)研討課。</p> <p class="ql-block"> 課前，組內(nèi)教師認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動，認(rèn)真制作課件。</p><p class="ql-block"> 首先，王雪老師以她邊教授新課邊采用復(fù)習(xí)舊知的方式，讓孩子們溫故而知新；她采用聯(lián)系生活實(shí)際的方式，讓孩子們在課上有話說，愿意說，敢于說，樂于說。</p> <p class="ql-block"> 接著，張琪老師通過趣味的兒童語言帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入拼音王國，她讓學(xué)生通過用擺一擺的形式感知字母書寫的筆順，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣倍增。</p> <p class="ql-block"> 隨后，孫楊老師在王瑞娟老師的教學(xué)的基礎(chǔ)上，教授了新字母Y，W，她充分考慮學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)編一首首拼音小歌謠讓孩子們積極參與課堂活動，取得了良好的課堂效果。</p> <p class="ql-block"> 然后，馬慧琪老師通過培養(yǎng)學(xué)生觀察能力入手，讓學(xué)生觀察你在哪里找到了字母a？她積極嘗試導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方式，讓孩子在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，最后的學(xué)生書寫展示時她利用教師示范評價，學(xué)生相互評價的方式，讓學(xué)生學(xué)會評價和了解書寫時的注意事項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"> 最后，方紫君老師非常善于引導(dǎo)，她采用啟發(fā)式提問的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并及時進(jìn)行思考，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。</p> 課后反饋互評課 <p class="ql-block"> 課后，授課老師針對自己的課堂進(jìn)行反思，思考課堂上的收獲與不足；全體語文教師坐在一起，進(jìn)行了組內(nèi)評課，提出優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)方案，無論是授課老師還是聽課老師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 研學(xué)合一，攜手同行。本次一年級語文拼音研討課讓老師們在交流中撞出更多智慧的火花，也促使老師們對拼音教學(xué)有了更加深層次的思考，有利于進(jìn)一步提升本課堂教學(xué)質(zhì)量。不僅彰顯了上課教師的個人素養(yǎng)，也展示了集體教研的力量，更是體現(xiàn)學(xué)校對教育教學(xué)工作的重視。愿我們以研討課為契機(jī)，繼續(xù)探索新時期提升教研效果和課堂質(zhì)量的新途徑，為學(xué)生的未來成長助力。</p>