<h3 style="text-align: center"><b>南芬區(qū)實驗小學(xué)地方課程實踐作業(yè)展覽</b></h3> 2021年10月8日起，南芬區(qū)實驗小學(xué)開展了地方課程實踐作業(yè)展覽活動。國慶節(jié)前兩周，地方課程教研組在教研中明確：“雙減”政策下，地方課程作業(yè)摒棄傳統(tǒng)作業(yè)的抄抄寫寫，讓學(xué)生走進社會，親近自然，感受成長，體驗生活。 老師們共同確定十一小長假實踐作業(yè)圍繞“廢舊物利用”開展。 <h3 style="text-align: center"><b>地方課程組教研聚焦“五項管理”， 優(yōu)化“雙減”路徑</b></h3> 作業(yè)管理是教學(xué)管理環(huán)節(jié)中基礎(chǔ)又重要的一環(huán)，加強作業(yè)管理與設(shè)計對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進學(xué)生身心健康發(fā)展至關(guān)重要。南芬區(qū)實驗小學(xué)圍繞“五項管理”，積極響應(yīng)“雙減”政策要求，堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼于學(xué)生身心健康成長，在教學(xué)管理中通過規(guī)范作業(yè)數(shù)量、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、改進評價方式等手段，積極促進“雙減”落地。地方課程實踐作業(yè)展覽僅僅是實驗小學(xué)落實“雙減”政策小小的縮影。 學(xué)生們紛紛表示，十一小長假考慮疫情不能出省游玩，沒想到在家里動手實踐竟然這么有趣。學(xué)生們的作品形式多樣，創(chuàng)意驚喜連連。 <h3 style="text-align: center"><b>盛開在營養(yǎng)液中的永凍鮮花</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>瓶子飛行器1號</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>究竟是米還是蔬菜呢</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>雄赳赳氣昂昂的葉子公雞</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>認(rèn)識時間，規(guī)劃生命</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>開上我的小火車，帶你去看日不落</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>國慶手工環(huán)保禮花</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>點亮國慶紅紅的燈籠</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>瓶子飛行器2號</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>水陸兩棲帆船</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>爸爸的坐駕——大鏟車</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>爸爸的坐駕——大鏟車</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>豐收玉米</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>花開四季</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>爺爺家的糧倉</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>爸爸的大鏟車好威武</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>手工環(huán)保筆筒</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>創(chuàng)意環(huán)保筆筒</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>寶葫蘆花盆</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>粉藍(lán)少女心筆筒</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>王卷卷和她的萌萌豬</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>鳥寶儲物罐</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>中國號戰(zhàn)地坦克</b></h3> 同學(xué)們觀賞地方課程實踐作業(yè)，互相學(xué)習(xí)創(chuàng)意和制作方法；還有很多同學(xué)互相交流了制作過程的趣事，十一小長假實踐作業(yè)的歡聲笑語久久縈繞在實驗小學(xué)的上空。 <h3 style="text-align: center"><b>風(fēng)景這邊獨好</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>風(fēng)景那邊更好！</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>原來大鏟車還有空氣助力呢</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>流連往返的孩子們</b></h3> 實驗小學(xué)針對不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，教師關(guān)注學(xué)情，實現(xiàn)作業(yè)分層，探索基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和挑戰(zhàn)性作業(yè)，供學(xué)生選擇，既給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供鞏固基礎(chǔ)的保障，給中等學(xué)生思考的空間，又引領(lǐng)學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展思維能力，讓每個層次的學(xué)生都能在作業(yè)中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，逐步樹立學(xué)習(xí)信心，實現(xiàn)成長有個性、發(fā)展有方向。