<p class="ql-block">隨著新課程標準的實施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展，小學英語教學面臨著新的挑戰(zhàn)，當前英語課堂教學效益不高，已成為制約教學質量提高的瓶頸。根據教研室和我校教研組安排，我們開展了本次教研活動，針對5C理論和閱讀同課異構線上學習交流心得體會。</p> <p class="ql-block">英語組各教師參加會議。</p> <p class="ql-block">通過學習5C理論，我們了解到“單元整體教學”要將教學中教學內容、教學方式和教學方法等進行最大優(yōu)化的組合，強調重點的提升和復現，提高教學效率，避免知識講解的無效重復。最主要的是，節(jié)省時間，讓學生去學習教師精心設計過的教學內容，然后學生去交流，拿出學到的本領去解決更多的問題，鞏固知識的同時，獲得學習的滿足愉悅感。</p> <p class="ql-block">閱讀教學的道路崎嶇難行，但是事實又是那么確切的表明,唯有拓展學生的閱讀面，加大輸入量才能提高他們的英語水平。首先是繼續(xù)深化課堂改革，探求有效的教學手段及模式，讓閱讀訓練滲入每堂課的教學中。接著是收集更多有用的閱讀資料，并在學校班級中建立良好的閱讀平臺，為學生營造積極的英語閱讀氣氛。再有是探索一套閱讀評價制度，讓閱讀訓練更為規(guī)范化，系統(tǒng)化。</p> <p class="ql-block">英語組各教師做了詳細的會議記錄。</p> <p class="ql-block">每一次的教研活動都使各位老師受益匪淺，為自己平時開展教學工作奠定了良好的基礎。在英語組老師團結合作下，在領導的精心指導下，我校的英語教學一定會有新的突破與進步。</p>