<p class="ql-block"> 教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命！</p><p class="ql-block"> 10月14日，進(jìn)修校一行六人蒞臨我校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評選。評選前通過對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和道法五科教研組長在校本研修內(nèi)容方面的調(diào)研，進(jìn)一步了解了我校的校本研修工作。同時(shí)，對本學(xué)期的校本研修計(jì)劃進(jìn)行了查看，指出了其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給我們接下來的校本研修工作指明了方向。</p><p class="ql-block"> 在優(yōu)質(zhì)課評選過程中教研員主要采取聽、看、談等形式，對課堂教學(xué)進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致的指導(dǎo)。</p> 聽課篇 <p class="ql-block"> 上午八點(diǎn)四十，在校領(lǐng)導(dǎo)、教師陪同下，各科教研員走進(jìn)課堂，認(rèn)真聆聽了我校不同學(xué)段、不同學(xué)科精心準(zhǔn)備的展示課。</p> 交流篇 <p class="ql-block"> 精彩紛呈的課堂過后，各學(xué)科教研員與各位講課教師面對面溝通、交流，對每位授課教師的課進(jìn)行耐心指導(dǎo)，找優(yōu)點(diǎn)，談不足，解困惑。</p> 反思篇 <p class="ql-block"> 交流后，九位授課教師紛紛表示深受啟發(fā)，收獲頗豐，進(jìn)行了認(rèn)真的課后反思和總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 張新新《金色的魚鉤》教學(xué)反思:《金色的魚鉤》是一篇以紅軍長征為背景的課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。表達(dá)了作者對老班長的深切懷念。上完本節(jié)課，我有很多收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按照我校的“一顆雙測結(jié)合提綱式”教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要讓學(xué)生學(xué)會語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種人物描寫的方法，深入了解老班長這一人物形象。感受文段中蘊(yùn)含的感人至深的情感，尤其是老班長身上忠于革命、舍己為人的精神值得每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，在完成知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以精神的洗禮和啟迪，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)案，按照規(guī)定的句式解決問題并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的這一學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好。如果時(shí)間更充足些的話，學(xué)生會匯報(bào)更好。本課的難點(diǎn)是理解“閃爍著金色光芒的魚鉤”的含義，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上水到渠成的突破這一難點(diǎn)，理解魚鉤的象征意義，是老班長舍己為人的精神永放光芒。不足之處：1.學(xué)生在匯報(bào)人物描寫方法的時(shí)候，比如“我不信，等他收拾完碗筷走了”這一句，說是心理描寫不準(zhǔn)確，而且學(xué)生在匯報(bào)時(shí)沒有審清題，要求回答描寫老班長的句子，該句寫的是小戰(zhàn)士“小梁”，當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)指出。2.作業(yè)中的選做題：課后閱讀長征中的其他故事。這樣范圍太大，可以為學(xué)生推薦幾個(gè)具體故事閱讀，要求更明確些。在以后的教學(xué)中，盡量避免出現(xiàn)以上問題，精心備課，爭取多上好課，在教學(xué)路上不斷努力。</p> <p class="ql-block"> 何芳《蘇州園林》教學(xué)反思:1.優(yōu)點(diǎn)：整堂課整體上緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住了教學(xué)重難點(diǎn)，與中考鏈接緊密，知識點(diǎn)講解到位，符合一篇講讀課文的要求。賞析說明方法的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己在文中找到運(yùn)用說明方法的句子并分析他的作用，可以更加牢固地掌握“說明方法”這一知識點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解語句豐富的內(nèi)涵，體會本文說明語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。從說明方法和說文明語言兩個(gè)角度，深入挖掘文本，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一，學(xué)生閱讀文本細(xì)致，分析透徹，教師和學(xué)生共同評價(jià)和補(bǔ)充，是一節(jié)扎實(shí)有效的課。2.不足：需要考慮的是部編教材的培養(yǎng)核心素養(yǎng)該如何做到，怎樣做到與高中的銜接，還有群文閱讀教學(xué)的實(shí)施，是我們大家都應(yīng)該思考的。 </p> <p class="ql-block"> 杜元春《荷葉·母親》教學(xué)反思:經(jīng)過與饒河語文教研員吳老師的交流與溝通，現(xiàn)將本節(jié)課的反思如下：優(yōu)點(diǎn)：本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在以讀促情，通過小組合作讀、跳讀、自讀等形式，感受荷葉對荷花的呵護(hù)，進(jìn)而感受母親對我們的濃濃深情，最后學(xué)以致用，用自己的語言書寫對自己母親的感激。整堂課學(xué)生都是在濃濃的愛的氛圍中學(xué)習(xí)的。教師情緒飽滿，過渡語充滿深情，學(xué)生也在教師情感的帶動下、感染下，不禁潸然淚下，頗受感動。在中考鏈接環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠用平實(shí)的語言表達(dá)內(nèi)心對母親的感激。這堂課，收獲的不僅是知識，更是對母親的理解、包容。不足：對本篇文章中涉及的借景抒情的寫法沒有進(jìn)行點(diǎn)撥，如果能對孩子進(jìn)行引導(dǎo)的話，效果會更好！ </p> <p class="ql-block"> 王曉麗《分?jǐn)?shù)除法解決問題》點(diǎn)滴反思:今天講了分?jǐn)?shù)除法的解決問題的一節(jié)課，本節(jié)課我預(yù)設(shè)了三個(gè)提綱。一是畫圖列關(guān)系式，二是用方程的辦法解決問題，三是利用乘除法的關(guān)系解決。 本節(jié)課注重學(xué)生的參與度，讓學(xué)生給學(xué)生講，讓學(xué)生真正的參與到課堂中來。學(xué)生及時(shí)、自主地完成預(yù)習(xí)，準(zhǔn)確率高。預(yù)習(xí)有深度。學(xué)生能夠積極踴躍的回答問題，注意知識的發(fā)生和發(fā)展。在合作市組織有序，熱烈討論，同伴協(xié)助，按時(shí)完成小組分配的任務(wù)。組長對于本組同學(xué)能做到積極的講解和跟蹤。體現(xiàn)了學(xué)生們的樂于助人的精神和刻苦專研的精神。學(xué)生能夠給出質(zhì)疑和補(bǔ)充，也能做到大膽質(zhì)疑。 </p><p class="ql-block"> 教師學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)清晰，重難點(diǎn)恰當(dāng)，關(guān)鍵問題把握準(zhǔn)確。教學(xué)設(shè)計(jì)使用并體現(xiàn)教學(xué)要求。問題有梯度，具有啟發(fā)性適合不同層次的學(xué)生要求。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑評價(jià)流暢，激勵到位。恰當(dāng)合理的應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備，提高課堂效率。能給學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)歸納出方法和步驟技巧，便于學(xué)生掌握。 </p><p class="ql-block"> 本節(jié)課不足的地方?jīng)]有過多地反饋，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間整理。積極性調(diào)動的不夠熱烈，時(shí)間安排的有點(diǎn)緊，學(xué)生參與度不夠。 </p><p class="ql-block"> 希望在今后的授課過程中加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 李春艷課后反思:我所教授的是小學(xué)英語六年級上冊第四單元I have a pen pal Part A Let’s learn部分，本課主要的語言訓(xùn)練項(xiàng)目是能靈活運(yùn)用“What are your bobbies? I like...and ...”句型來詢問和回答自己的愛好。本節(jié)課有兩大亮點(diǎn)：1.本節(jié)課主要采用情境教學(xué)。比如學(xué)習(xí)短語前，我用I like singing.I have a new pen pal.He is Zhang Peng.What are his hobbies?來引用本節(jié)課的短語。又如在導(dǎo)課部分我采用讓學(xué)生們看一個(gè)視頻What do you like to do 這樣能把學(xué)生很快帶到一個(gè)學(xué)習(xí)英語的情景中。學(xué)習(xí)氣氛活躍。又緊扣本節(jié)課的主題。在總結(jié)部分自編一個(gè)Chant：Hobby, hobby , what are your hobbies?Dance , sing , I like dancing and singing.I also like playing football.What about you? Can you tell me?讓學(xué)生用拍手的形勢讀出來，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。讓本節(jié)課達(dá)到一個(gè)小高潮。但是本節(jié)課也有兩個(gè)不足之處：1.在學(xué)習(xí)新單詞和短語時(shí)，沒有引入句型，情景教學(xué)做的不好。2.課上語言不夠精煉。</p> <p class="ql-block"> 張麗麗課后反思:Unit5 What are the shirts made of ? Section B 2b 本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，主要授課內(nèi)容是中國的傳統(tǒng)文化，采用提綱式教學(xué)結(jié)合一課雙測的模式進(jìn)行授課，主要內(nèi)容是講述中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，本節(jié)課我設(shè)置四個(gè)任務(wù)分別是：讀前、讀中、讀后以及中考鏈接四部分，在讀前環(huán)節(jié)，采用圖片導(dǎo)入的形式引入新課，在讀中環(huán)節(jié)，采用速讀，細(xì)讀的方法對整篇文章進(jìn)行理解和歸納，問題與思維導(dǎo)圖相結(jié)合讓學(xué)生對本節(jié)課的閱讀內(nèi)容有了透徹的了解，在讀后環(huán)節(jié)，采用去空留白的模式讓學(xué)生對文章再次理解和鞏固，而后播放中國古典藝術(shù)形式視頻對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生感受中國文化的魅力并將其發(fā)揚(yáng)光大。本節(jié)課也有不足之處是：本節(jié)課的思維導(dǎo)圖利用的不是很徹底，劉老師建議要將整個(gè)思維導(dǎo)貫穿整個(gè)課堂，這樣有利于學(xué)生對真?zhèn)€學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，脈絡(luò)清晰有條理，效果會更好，在post-reading環(huán)節(jié)前的背單詞環(huán)節(jié)有些突兀，應(yīng)該刪掉，讓整個(gè)課堂流程顯的有條不紊。</p> <p class="ql-block"> 吳明秋Unit5 What are the shirts made of ? Section A 3a-3c課后反思:我講課的內(nèi)容是人教版《新目標(biāo)英語》九年級全一冊unit 5 What are the shirts made of ?SectionA (3a—3c)閱讀。The title is “The Difficult Search for American Products in the US”，本節(jié)課是一節(jié)以閱讀為主的新授課。劉教研員對吳明秋的這節(jié)課給出了中肯的評價(jià)和改進(jìn)建議。本節(jié)課吳明秋將饒河縣進(jìn)修校劉主任網(wǎng)絡(luò)主題培訓(xùn)的閱讀課”PWP”模式及我校的“提綱式教學(xué)，一課雙測”模式相結(jié)合，落實(shí)很好。課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生核對預(yù)習(xí)案完成的很好。思維導(dǎo)圖的板書設(shè)計(jì)突出文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生利用快讀和細(xì)讀方法完成閱讀任務(wù)，運(yùn)用各種閱讀策略，在情境中教學(xué)處理生詞avoid的用法，對于較難的閱讀任務(wù)采取小組合作探究法，降低部分基礎(chǔ)較差學(xué)生的完成難度。同時(shí)，視頻導(dǎo)入新課，將學(xué)生帶入中國制造情境中。情感教育再次觀看世界震驚的中國制造視頻，了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所認(rèn)可，學(xué)生樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。缺點(diǎn)：閱讀理解第一自然段分段閱讀利用思維導(dǎo)圖when 、who 、where、how、why梳理文章框架結(jié)構(gòu)。深入挖掘文本，挖掘作者寫作意圖。運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)述文章。</p> <p class="ql-block"> 郭繼萍與政治教研員的交流反思:14日上午，饒河教研員一行人來到我校開展教研活動和聽優(yōu)質(zhì)課，在之前和原老師的交流中，我倆就如何提高道法課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和真正的讓學(xué)生喜歡道法課交流了各自的看法，在課后，原老師也對我所授的《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》一課給予了較高的評價(jià)，按原老師的話說就是教師個(gè)人素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有親和力，在課程的傳授上，也能做到環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生參與度高。但是任何一節(jié)課準(zhǔn)備的再充分也是會有不足和瑕疵的，原老師指出在“踐行篇”中，如果教師能更好的給學(xué)生時(shí)間完成踐行篇部分則更好，還有教師如果能在書寫板書的時(shí)候側(cè)身書寫，這樣能更好的關(guān)注到學(xué)生的動態(tài)。通過跟教研員的交流，我意識到自身的不足需要改進(jìn)的地方，應(yīng)該說對我事業(yè)上的幫助和個(gè)人成長來說都是受益匪淺的。</p> <p class="ql-block"> 吳淑元課后反思:有幸能參加今天的優(yōu)質(zhì)課的評選，對我們青年教師是個(gè)非常好的歷練。我很珍惜這次參賽的機(jī)會為此我做了大量的準(zhǔn)備工作。通過備課我深刻的研讀了本課的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的遵守我校實(shí)行的“一課雙測，提綱式教學(xué)”的教學(xué)模式，發(fā)揮這種教學(xué)模式在教學(xué)中的優(yōu)勢。使課堂教學(xué)非常順利的進(jìn)行，準(zhǔn)確無誤達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，其中用小詩的形式總結(jié)知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生印象，有利于學(xué)生記憶，加深學(xué)生的記憶。 但在教學(xué)過程中還存在一些不足：由于是公開課學(xué)生表現(xiàn)很拘謹(jǐn)，課堂氣氛沒有其他班級不活躍。教師講授過多，內(nèi)容設(shè)置有點(diǎn)多導(dǎo)致延時(shí)。還有很多不足請老師批評指正。 </p><p class="ql-block"> 通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中的不足之處，這些會促進(jìn)我在今后的教學(xué)中努力提高教學(xué)水平，服務(wù)紅衛(wèi)農(nóng)場廣大的莘莘學(xué)子，爭取做一名優(yōu)秀的生物老師。</p> <p class="ql-block"> 美好的時(shí)光總是如此短暫，一上午就這樣匆匆而過，昨天天氣雖不算很好，但各領(lǐng)導(dǎo)的到來給我們學(xué)校帶來了力量，留下了暖陽，溫暖了整個(gè)紅衛(wèi)校園！</p>