攜手同行且行且思，——“芳華致遠(yuǎn)”名師工作室教學(xué)隨筆匯編（一）

青未了

教研之秋，承載初心，追夢(mèng)前行！在“芳華致遠(yuǎn)”名師工作室里有許多堅(jiān)持著的老師，他們總會(huì)投入一點(diǎn)時(shí)間和精力，堅(jiān)持把自己的所思所想記錄下來(lái)，周而復(fù)始形成一種習(xí)慣。我們也可從中感受到他們的熱情以及對(duì)教學(xué)生活的思考！ 聽聽小伙伴的心聲相約教研反思悟道 　　教海無(wú)涯，教研作舟，分享?yè)P(yáng)帆，博觀而約取，厚積而薄發(fā)。相約教研，反思悟道，不忘初心，守正出新共提高。 一一致志同道合者 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情基礎(chǔ)上，更要建立在教師對(duì)教材的深入理解上，所以備課尤為重要。如何才能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，本人認(rèn)為，應(yīng)做到“五備”：備教材，即初備，確定教材內(nèi)容；備教參，即理解備，確定教材重難點(diǎn)；備教輔材料和相關(guān)資料，即深備，尋求突破重難點(diǎn)的方法；備學(xué)情，即活備，做到精講與略講；形成教案，即提升備，達(dá)到高效課堂。 備課是功底，上課是藝術(shù)。作為新教師、年青教師，應(yīng)先練功底，有了深厚的功底，美麗的藝術(shù)之花才能開放！ （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 李群英） 抓住重點(diǎn) 品讀悟情 　　在設(shè)計(jì)《落花生》這堂課時(shí)，首先我大膽地對(duì)教材進(jìn)行取舍，把父親所說的這幾句話作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點(diǎn)段，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)全文思想感情。其次，為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，我讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，以求培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。最后我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者的寫作意圖。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 倪慶英） 合作探究 ?生動(dòng)課堂 　　循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計(jì)算及商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容昰概念課，比較抽象，又是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在新課中我首先用游戲?qū)?，吸引孩子們的注意力，從而引?dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)中的問題，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手算，自己參入練習(xí)，不斷地觀察、分析比較討論等學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供自主合作探究的空間，讓學(xué)生全面參與新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)探究的樂趣，從而使生硬的概念課堂變得生動(dòng)起來(lái)。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 李樹華） 巧用繪本激發(fā)興趣 　　繪本具有圖文并茂，情節(jié)簡(jiǎn)單，句型反復(fù)等特點(diǎn)，適合運(yùn)用于低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)習(xí)五官單詞 eye, face , ear, nose, mouth時(shí)，通過繪本故事引入本課五官話題：Look at me！This is my face...使學(xué)生能夠在生動(dòng)形象的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句型，并逐步將單詞的音、形結(jié)合起來(lái)。拓展環(huán)節(jié)，老師在白紙上打上所學(xué)句型，讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)的句子上方畫五官，做自己的繪本，有效地掌握單詞的形、義。通過繪本用Look at me！This is my face...介紹自己的五官，激發(fā)了孩子們的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。在用中練習(xí)，在用中學(xué)習(xí)，在用中提高，提高了學(xué)習(xí)興趣。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳敏） 立德樹人做好 “牧羊人” 　　水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)光，相擊而發(fā)靈光。 ——題記 輕風(fēng)起，朵云升，秋意濃，天光云影徘徊中。濟(jì)寧市教科院視導(dǎo)暨教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，為我們道德與法治學(xué)科的廣大教師提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、交流、反思的平臺(tái)。兩位老師的精彩課堂，濟(jì)寧教科院和兗州教研室的領(lǐng)導(dǎo)們的專業(yè)指導(dǎo)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。 作為道德與法治老師，我們一定要樹立正確的教材觀，認(rèn)真鉆研教材，用“德”浸潤(rùn)孩子的心靈，用“法”呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)道法課，履行好我們作為道法老師的歷史使命和神圣職責(zé)，讓思政課程的素養(yǎng)之花在每個(gè)孩子的內(nèi)心絢爛綻放！ （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 任青） 多種形式 ?有效學(xué)習(xí) 　　在音節(jié)的拼讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生先自己練習(xí)拼讀，同伴互讀互聽，用小組合作學(xué)習(xí)的方式反復(fù)練習(xí)拼讀，教師巡視，針對(duì)拼讀不準(zhǔn)的學(xué)生加以指點(diǎn)，節(jié)約了課堂效率。但是本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容容量較大，造成教學(xué)時(shí)間緊張，有些內(nèi)容處理不夠細(xì)致，這與沒有充分考慮學(xué)生的接受能力有關(guān)，今后在上課前要先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)前后鼻韻母的朗讀情況，做到心中有數(shù)。課上針對(duì)學(xué)生掌握不足之處，加以有針對(duì)性的指導(dǎo)。 （新兗鎮(zhèn)十四中小學(xué)部韓美紅） 隨文識(shí)字讓課堂更豐富 　　《玲玲的畫》這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中。教學(xué)生字時(shí)，我嘗試著隨文識(shí)字，抓住“端詳、評(píng)獎(jiǎng)、叭、糟”等重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先從文中發(fā)現(xiàn)生字，然后學(xué)習(xí)生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。 這次講課給我?guī)?lái)的啟示很多:以后要多讀、多聽名師的講課，讓課堂更加精彩豐富;不斷提升自我，才能在課堂上更加游刃有余; 繼續(xù)深鉆教材，提高短時(shí)間把握文本的能力。我相信只要我們引導(dǎo)及時(shí)，孩子們智慧的火花一定會(huì)及時(shí)閃現(xiàn)，個(gè)個(gè)都會(huì)成為“智慧星”。 （新兗鎮(zhèn)泗莊小學(xué) 張瑞華） 自讀自悟自學(xué)探究 　　《一塊奶酪》這篇課文是三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，我在教學(xué)過程中主要以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種方式朗讀課文，從而體會(huì)“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)”以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。 不足之處：沒有充分發(fā)揮我在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實(shí)施有效的監(jiān)督，今后我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)效率。 （新兗鎮(zhèn)小馬青小學(xué) 韓寬） 比較閱讀品味語(yǔ)言 　　理解課文內(nèi)容時(shí)，以“住宅”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在不斷地與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。理解課文后結(jié)合課后第三題引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，品味語(yǔ)言。在對(duì)比閱讀中發(fā)現(xiàn)說明性的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干凈，不帶感情色彩，而本篇課文運(yùn)用了擬人手法，娓娓闡述蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，讀起來(lái)栩栩如生，富有情趣。  （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭慶磊） 悟文本“四步走” 　　本文屬于一篇科普性的說明文，主要介紹了比獵豹速度更快的東西。還有什么比獵豹速度更快的呢？對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我采用了“四步走”方法： 1.表格形式呈現(xiàn)：我以表格的形式展現(xiàn)，學(xué)生邊讀邊標(biāo)畫，邊記錄，邊歸納整理，很快便找到了相關(guān)信息。 2.班內(nèi)匯報(bào)交流：然后在班內(nèi)展示交流，感受閱讀成功的喜悅！ 3.聚焦說明方法：接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察表格內(nèi)的具體內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)在介紹速度時(shí)都運(yùn)用了什么說明方法？觀察后發(fā)現(xiàn)：列數(shù)字是最大的特點(diǎn)。 4.列數(shù)字的好處：這樣的方法讀起來(lái)感受如何？引導(dǎo)他們聯(lián)系用列數(shù)字的方法來(lái)介紹相關(guān)事物的特點(diǎn)。 （新兗鎮(zhèn)十四中小學(xué)部韓曉） 品詞析句知形象 　　教學(xué)《竹節(jié)人》這一課，在品讀文中的經(jīng)典詞語(yǔ)和句子時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用“抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子，通過聯(lián)系生活來(lái)想象”的方法學(xué)習(xí)，例如，描寫老師沒收玩具時(shí)“虎視眈眈”“大步流星”等詞語(yǔ)，將老師的形象展現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況，詳細(xì)刻畫幾個(gè)場(chǎng)景，再通過朗讀充滿童趣的語(yǔ)言，課堂氣氛活躍，效果較好。 美中不足的是要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)，過渡語(yǔ)精準(zhǔn)到位，能起到推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的效果。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣新茹） 抓住課堂閃光點(diǎn) 插上想象的翅膀 　　新授完《0的認(rèn)識(shí)》之后，感受頗多。本節(jié)課我以猜數(shù)字游戲引出“0”，在有趣的游戲活動(dòng)學(xué)。然后在生動(dòng)有趣的情境中，引出新知，孩子們學(xué)得津津有味、意興盎然。在鞏固練習(xí)中，我巧妙地用3朵“笑臉紅花”獎(jiǎng)勵(lì)剛才發(fā)言最積極的3個(gè)孩子，老師手里沒有紅花了，用“0”表示，讓學(xué)生感知“0”在生活中的運(yùn)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。最后聯(lián)系身邊的事物體會(huì)0的含義。如何讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)，在快樂中學(xué)，在玩耍中學(xué)值得深思？這就需要老師進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，抓住課堂閃光點(diǎn)，插上想象的翅膀，才能展翅高飛。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 張玉麗） 演示+操作化難為簡(jiǎn) 　　數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算，在導(dǎo)入新課時(shí)，能把問題的切入點(diǎn)拋給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中，進(jìn)而從擺角、認(rèn)角、找角、折角、摸角、玩角、猜角、創(chuàng)造角等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)；通過直觀演示+兩紙條實(shí)際操作，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生化難為簡(jiǎn)。當(dāng)然，這節(jié)課也給我留下了許多遺憾，有的細(xì)節(jié)，處理的不是那么的恰到好處。這節(jié)課上完了，但思緒卻沒有完，在今后的教學(xué)過程中將不斷改進(jìn)和完善。通過反思我更加深刻的體會(huì)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，而教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。自己“蹲下來(lái)”傾聽孩子的內(nèi)心世界，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才能獲得有效培養(yǎng)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)有新的突破和發(fā)展。 （新兗鎮(zhèn)金府小學(xué) 王懷江） 生活即課堂 　　學(xué)習(xí)千米這一概念難度較大。同學(xué)們一般不去關(guān)注兩個(gè)較遠(yuǎn)地點(diǎn)之間路程是多少，教材上也是通過400米的大操場(chǎng)來(lái)引入，而我們學(xué)校的操場(chǎng)又是200米的，所以借助教材給的情景導(dǎo)入也有點(diǎn)不太合適。 思考之后，我是這樣教學(xué)的。先領(lǐng)大家回顧已知長(zhǎng)度單位，舉一些用到這些單位的生活中的實(shí)例。然后接著問大家：知道1千米有多遠(yuǎn)嗎？如果從學(xué)校出發(fā)，你認(rèn)為1千米能到哪個(gè)地方？讓學(xué)生大膽猜測(cè)，學(xué)生回答五花八門兒。隨后我就把提前測(cè)算好的一個(gè)地點(diǎn)告訴大家，就是我們?nèi)贾赖馁F和商場(chǎng)，距離學(xué)校恰巧約1千米。在前面那些比千米小的單位對(duì)比下，同學(xué)們迅速對(duì)1千米有了直觀、具體的感受。課下我又帶著學(xué)生去操場(chǎng)，切實(shí)體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度，在200米的操場(chǎng)上足足跑了五圈兒，同學(xué)們對(duì)1千米的感受更深刻了。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 林欣） 反思促成長(zhǎng) 　　《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類》之后進(jìn)行教學(xué)的，從課堂的效果來(lái)看，還是比較好的。但還有一部分同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)原因我想有以下幾方面： 1、對(duì)量角器上的刻度不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時(shí)，錯(cuò)得更多，說明他們?cè)诋嫿菚r(shí)，對(duì)于這個(gè)度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。 2、學(xué)生在畫的過程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說明他們?cè)诋嫿菚r(shí)，頭腦里并沒有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個(gè)度數(shù)就馬上打好了點(diǎn)，導(dǎo)致本來(lái)是銳角的畫成了鈍角，本來(lái)是鈍角的畫成了銳角。 3、畫角之前，沒有想清楚自己畫的是鈍角還是銳角，畫完后沒有檢驗(yàn)。  （新兗鎮(zhèn)泗莊小學(xué) 臧旭） 情景教學(xué) 感悟數(shù)學(xué)知識(shí) 　　數(shù)學(xué)源于生活，本節(jié)課從爸爸給王鵬買新羽毛球引入，還情境為生活本來(lái)的面貌，給學(xué)生自主思考的時(shí)間，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。通過復(fù)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊，通過復(fù)習(xí)求積的近似數(shù)，喚起了學(xué)生用“四舍五入”法取近似數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，體會(huì)和總結(jié)求商的近似數(shù)的一般方法，同時(shí)也結(jié)合實(shí)例讓他們體會(huì)了商的近似數(shù)的實(shí)際意義。通過例題與復(fù)習(xí)題的對(duì)比，讓學(xué)生明確求商的近似數(shù)與求積的近似數(shù)的異同，既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又讓學(xué)生形成了較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （新兗鎮(zhèn)十四中小學(xué)部田園園） 學(xué)與思 　　今天有機(jī)會(huì)參加了濟(jì)寧市教科院視導(dǎo)暨教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，聽完兩位優(yōu)秀教師的課，以及李濤老師的精彩點(diǎn)評(píng)，頗有收獲。 1.?教育回歸真實(shí)，講求“真、實(shí)、效” 2.?高效課堂，出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，培養(yǎng)自信的學(xué)生。 3.?大概念教學(xué)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系。 評(píng)價(jià)雖短，但每一項(xiàng)都值得我們深思，并且需要不斷的付出努力探索、實(shí)踐。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉巖） 創(chuàng)設(shè)情境滲透情感 　　本課是Unit 3 My weekend plan. A. Let’s talk, 主要是讓學(xué)生利用句型What are you going to do? I’m going to …詢問和談?wù)撍麄兊挠?jì)劃，初步學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，進(jìn)行有效的交際。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)與運(yùn)用核心句型，從Let’s try知道Mike can’t go swimming with Sarah today, 引出Mike和 Sarah在電話中討論周末活動(dòng)，從而呈現(xiàn)對(duì)話新授。應(yīng)用環(huán)節(jié)，走向?qū)W生自己的生活，制定自己的計(jì)劃，注意強(qiáng)化認(rèn)知be going to do 這一新句型，滲透情感教育，Make a reasonable plan。 （新兗鎮(zhèn)小馬青小學(xué) 魏明瑞） 小繪本大作用 　　本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是5個(gè)動(dòng)詞詞組。通過歌曲，游戲?qū)?，小組活動(dòng)競(jìng)賽中學(xué)習(xí)新知，，以三個(gè)小游戲操練課堂所學(xué)。學(xué)生在游戲中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，完成教學(xué)目標(biāo)。課堂的最后讓學(xué)生自己創(chuàng)作繪本，提升課堂趣味。本課教學(xué)中將詞組放進(jìn)句子，句子構(gòu)成文章，做到詞不離句，句不離篇。教學(xué)中應(yīng)多思考如何更有效的組織課堂活動(dòng)，在“雙減”背景下更有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。 （新兗鎮(zhèn)沈官屯小學(xué) 管瀟） 興趣教學(xué) 靈動(dòng)課堂 　　興趣是最好的老師。本課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在餐館點(diǎn)餐的情境。在情境中，學(xué)生可以練習(xí)所學(xué)的單詞和句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)吃的食物總是有很高的熱情。究其原因，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時(shí)帶上一些好看好吃的食物及圖片，除此之外，多媒體課件是教師營(yíng)造逼真交際情境的最好手段，把學(xué)生的興趣都激發(fā)了起來(lái)，無(wú)意識(shí)地就掌握了很多的單詞。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝春梅） 結(jié)束恰是新的開始 　　本單元的主題是去上學(xué)的不同方式，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本單元的課程能夠詢問和回答別人和自己外出的方式。同時(shí)，本課還講解了交通規(guī)則，例如：交通信號(hào)燈規(guī)則，過馬路要先往左看，然后再往右看。同時(shí)，在教學(xué)中還滲透了東西方交通規(guī)則的不同和區(qū)別。但是，在教學(xué)中還存在著以下的問題和困惑： 1.祈使句的應(yīng)用，學(xué)生們的練習(xí)欠缺。 2.take a bus 和by bus 這兩者的區(qū)別，學(xué)生們混淆，take是動(dòng)詞，乘坐，在練習(xí)題中應(yīng)注意。 3.交通規(guī)則學(xué)生們混淆，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體的情景進(jìn)行練習(xí)。 （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉芳） 后記 　　只有不斷地反思超越昨天，才能成為明天最美的自己。 涼風(fēng)至，白露生，寒蟬鳴。 所有豐收都是對(duì)耕種的犒賞。 編輯：任青審核：李群英