“疫”起堅守全力以“復(fù)”——仙游縣榜頭于潔幼兒園疫情防控演練

仙游縣榜頭于潔幼兒園

為做好開學后新型冠狀病毒疫情防控工作，提高全園教職工疫情防控能力和水平，應(yīng)急處理的規(guī)范流程，樹立防范意識，增強戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。我園通過對幼兒一日生活的場景模擬方式，把復(fù)學后可能遇到的問題逐一演練，提高幼兒園應(yīng)急處置能力，為復(fù)學做好準備。結(jié)合我園實際，于10月15日下午，進行了疫情防控應(yīng)急演練。 解讀方案安排部署 演練前夕，由疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長黃園長帶領(lǐng)疫情防控小組成員，對幼兒入園、在園、離園期間的流程及防疫措施進行逐項研討與分析。大家集思廣益，綜合分析，逐項梳理確定幼兒入離園及在園活動的細節(jié)安排。嚴格執(zhí)行家長不進園，幼兒自主入離園制度，對幼兒一日活動中的方方面面進行細化，并通過演練確定活動方案的可行性。演練開始前，疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員對疫情事件應(yīng)急預(yù)案進行了認真細致地學習，分管校園安全的王副園長梳理演練流程，對演練中的各項工作進行分工部署。大家都全神貫注地傾聽記錄。疫情防控，不得有一絲怠慢！ 情景演練流程 場景一：幼兒入園? （無異常） 入園前，家長陪同幼兒在園門口，佩戴口罩，排好隊伍，間隔1米，家長掃碼登記后，幼兒進入校園。 晨檢老師指導(dǎo)幼兒進行手部消毒，并對幼兒進行腳底消毒，檢測體溫，通過“一摸，二看，三問，四查”對幼兒進行入園晨檢。 場景二：幼兒入園（異常） 入園前，家長陪同幼兒在園門口，佩戴口罩，排好隊伍，間隔1米，家長掃碼登記后，幼兒進入校園。 晨檢老師指導(dǎo)幼兒進行手部消毒，并對幼兒進行腳底消毒，檢測體溫。 測量體溫時，發(fā)現(xiàn)幼兒體溫超過37.2℃時，將幼兒帶到校外隔離區(qū)，進行二次測溫，檢測體溫還是高于37.2℃時，立即上報疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長及學區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)。 場景三：教師入園 入園前，教師佩戴好口罩，在園門口排好隊伍，間隔一米，掃碼登記后進入校園。入園時進行手部消毒、鞋底消毒、測量體溫，體溫正常者，進入校園。 場景四：幼兒入班 幼兒進入活動室前，帶班老師在門口對幼兒進行體溫測量并記錄，體溫正常的幼兒進入活動室，在帶班老師的指導(dǎo)下，按七部洗手法洗手。 場景四：幼兒活動 幼兒佩戴好口罩，座位之間保持一定的距離，分散式就坐，帶班老師時刻提醒幼兒保持安全距離，不相互打鬧。 在分組操作時，發(fā)現(xiàn)一名幼兒狀態(tài)不好，帶班老師對狀態(tài)不好的幼兒進行體溫測量，發(fā)現(xiàn)幼兒體溫超過37.2℃，帶班老師立馬將幼兒帶去隔離室。 隔離室老師對體溫異常幼兒進行再次檢測，發(fā)現(xiàn)幼兒體溫超過37.2℃，立即上報疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長及學區(qū)負責領(lǐng)導(dǎo)。 帶班老師將幼兒帶離活動室，生活老師對本活動室進行全方位消毒。 帶班老師給全體幼兒測量體溫，組織幼兒排隊洗手并消毒。 場景六：幼兒就餐 進餐前，生活老師提前對餐桌進行消毒。 進餐時，幼兒分散到各區(qū)域，實行單桌同向隔位就坐。生活老師有序分發(fā)幼兒餐食。 場景七：幼兒午睡 幼兒午睡前，帶班老師對幼兒進行體溫檢測。 午睡中，生活老師每隔15分鐘，對幼兒進行一下巡查。 幼兒離園 為避免人員密集，造成幼兒園門口擁堵，我園實行錯時離園制度。 由老師帶領(lǐng)幼兒至門口，幼兒有序排隊，間隔1米等待家長來接，如有事不能來接的提前告知老師，留在班級，由配班老師照看。 　　幼兒生活老師進行室內(nèi)及走廊的環(huán)境、物品消毒工作，并做好記錄。確認班級無人后，離開時打開班級紫外線消毒燈進行室內(nèi)消毒。 演習結(jié)束后，參加演練的教職工可以提出自己的意見，并做好記錄。此次模擬演練，秉承著“預(yù)防為先、分級控制、分層管理、及時處置”的工作原則，力求高效、有序地預(yù)防和控制疫情在幼兒園的蔓延；同時也檢驗了幼兒園制定的防控應(yīng)急預(yù)案的科學性和可操作性，提高我園面對疫情發(fā)生時的應(yīng)急處理能力，細化落實了各項防控應(yīng)急措施，使幼兒園的疫情防控工作更加科學化和規(guī)范化，為確保開園后做好疫情防控工作打下了扎實的基礎(chǔ)。