以展促學(xué)，以學(xué)促優(yōu)—靈武市第三中學(xué)召開教案展評(píng)暨集體備課交流研討會(huì)

風(fēng)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，靈武市第三中學(xué)于10月15日在藝術(shù)樓三樓開展了教案展評(píng)暨集體備課交流活動(dòng)。 　　細(xì)微見精神，平凡求卓越。教案是教學(xué)提升的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，精心備寫教案是精致課堂呈現(xiàn)的必要條件。 一教案展評(píng) 好的教案彰顯了教師備課的充分，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，思路清晰，滲透新課程理念，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂反饋，努力落實(shí)自主、合作、探究的教學(xué)理念，既體現(xiàn)組內(nèi)備課的集體智慧，又展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的教育風(fēng)格，從中可以看出教師團(tuán)隊(duì)謹(jǐn)研善教、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。 　 所有教師互查互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，相互提高。雖然備課內(nèi)容相同，環(huán)節(jié)相似，但每一位老師都有自己的思考和做法，確實(shí)值得借鑒學(xué)習(xí)。一本本優(yōu)秀教案凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，在一定程度上折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。 　　教案?jìng)鋵懻J(rèn)真、美觀；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整、具體。二次備課突出了“四寫”“四要”（“寫”即“增、改、標(biāo)、調(diào)”；“四要”即“要備教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)；要備教學(xué)設(shè)計(jì)；要備教材教法；要備學(xué)生?！泵课唤處煻加袀€(gè)性化處理。 　　三次備課的過程中，老師們能適當(dāng)運(yùn)用彩筆對(duì)重難點(diǎn)、易混點(diǎn)作出標(biāo)注，這無(wú)疑增強(qiáng)了教案的實(shí)用性和美觀程度。 　　老師們的課后反思能以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象，緊緊圍繞“思得、思失、思疑、思新”進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，這也體現(xiàn)了老師們積極、向上、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己霉ぷ髯黠L(fēng)。 　　二召開集體備課交流研討會(huì)。教務(wù)主任趙統(tǒng)剛主持，教科研主任吳君艷、工會(huì)主席李文田、九年級(jí)組長(zhǎng)李金學(xué)、青年教師李文霞、羅瀑瑞、董麗萍、丁紅瑾、李思培、黃文軍9位中心發(fā)言人做了交流。全體教師參加了此次活動(dòng)。 老師的備課都各有其亮點(diǎn)，青年語(yǔ)文教師羅瀑瑞強(qiáng)調(diào)集體備課的作用。她認(rèn)為集體備課能充分利用集體智慧，通過集體進(jìn)行交流、研討，這樣不僅縮小了教師在教學(xué)水平、能力上的差異，還克服了對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一的不足。教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放。她經(jīng)常告訴學(xué)生美好的一天，從朗朗的讀書聲中開始，從彼此的微笑中開始，從期待的眼神中開始。 　　九年級(jí)組長(zhǎng)李金學(xué)毫不吝嗇的向我們分享了了管理差亂班的經(jīng)驗(yàn)，他結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，向我們展示了差亂班的成因及其特征。告訴我們教師要調(diào)整心態(tài)，拿出對(duì)策引領(lǐng)學(xué)生擺脫落后局面。李老師現(xiàn)身說法像我們闡述了以下八條對(duì)策。1 積極調(diào)整自己的心態(tài)。2 用情感打開局面。3設(shè)定小目標(biāo)并完成。4避免設(shè)低底線或降低要求。5因人而異的教育方法。6不怕反復(fù)堅(jiān)持下去。7班級(jí)正氣是頭等大事。8打造班級(jí)領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)（優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目）。 　　教科研主任吳君艷老師結(jié)合化學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)要備練習(xí)設(shè)計(jì)，她認(rèn)為練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性，要多樣性，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，在尊重學(xué)生主體性之余又要照顧差異性，設(shè)計(jì)練習(xí)要面向全體學(xué)生，練習(xí)習(xí)題要有廣度，有坡度，這樣才能做到因材施教。 工會(huì)主席李文田就如何備寫英語(yǔ)教案向青年教師做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，他強(qiáng)調(diào)，備課要在備教材上下功夫，備課的基本是要熟悉教材，將教材從頭至尾細(xì)閱一遍，明白整本書的重點(diǎn)，前后關(guān)聯(lián)及所要達(dá)到的目標(biāo)。明確所要達(dá)到的目標(biāo)，重視課堂結(jié)構(gòu)的改變，盡量使老師從“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)。 他認(rèn)為，教師的責(zé)任是重中之重，要上好每一節(jié)課，落實(shí)每一處細(xì)節(jié)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。 　　青年物理教師董利平強(qiáng)調(diào)教師的備課要結(jié)合中考，要研究題型，不光要重視知識(shí)形成的過程還要讓學(xué)生重現(xiàn)知識(shí)形成的過程。多問學(xué)生為什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)追問，分類精簡(jiǎn)，將習(xí)題課交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)要求助于課本，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 　　青年生物教師丁紅瑾結(jié)合自己五年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談到熟讀課本，精讀課本，力求吃透課本并形成自己的思路體系。通過備課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她的課件是博采眾長(zhǎng)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心準(zhǔn)備的，趣味性強(qiáng)，知識(shí)性深，因而丁老師的課堂深受學(xué)生的喜愛。 　　由音樂教師成功轉(zhuǎn)型為思品教師的李思培在備課的細(xì)節(jié)方面有自己的獨(dú)到見解，她提出，備課還需要備語(yǔ)言。老師上課時(shí)，語(yǔ)言要精煉，教師的課堂導(dǎo)入，教學(xué)評(píng)價(jià)，過渡語(yǔ)，結(jié)束語(yǔ)都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備過的，教師對(duì)待課堂如此重視，學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生怠慢之心。教師上課要備表情，不能被自己的情緒所左右，要始終保持好心情，通過和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的激情和興趣。 　　歷史教師黃文軍認(rèn)為可以借鑒優(yōu)秀教案，但備課時(shí)不能照搬照抄，要去粗取精，學(xué)會(huì)結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行整合，平時(shí)多思考，思考如何讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，深層次的學(xué)習(xí)。 　　優(yōu)秀青年班主任李文霞始終認(rèn)為學(xué)生要先成人后成才，結(jié)合班級(jí)特殊孩子向我們介紹了自己的班級(jí)管理的理念。要嚴(yán)而有度，愛而不寵。針對(duì)班級(jí)常規(guī)習(xí)慣要常抓不懈，建立健全班級(jí)考核制度，作為班主任要勤于管理，在勤字上下功夫。 此次活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)的交流平臺(tái)，達(dá)到了“以展促學(xué)，以學(xué)促優(yōu)”的目的，通過此次教案展評(píng)活動(dòng)，定能促進(jìn)我校教師不斷進(jìn)取，不斷追求卓越，在專業(yè)發(fā)展道路上綻放最美自己的同時(shí)，提升三中的辦學(xué)品質(zhì)！ 秋光絢麗，金風(fēng)送爽，今天，大家歡聚一堂，在教學(xué)方法和技能上深入交流，通過本次教案展評(píng)和集體備課研討交流，大家收獲滿滿，也信心滿滿。