深入教研促發(fā)展、助推“雙減”增實(shí)效——實(shí)驗(yàn)小學(xué)主題閱讀教研活動

徐一女

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”為推進(jìn)落實(shí)國家“雙減”政策，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本研修，聚焦課堂，引領(lǐng)教研，提質(zhì)增效。10月15日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以主題閱讀“讀寫聯(lián)動”課型的課例展示及研討推進(jìn)活動。 　　劉鵬飛老師執(zhí)教“讀寫聯(lián)動”課例，三年級第二單元《秋天的雨》。 　《秋天的雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，劉老師在教學(xué)中充分利用文章的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，使學(xué)生在優(yōu)美的語言文字中受到美的熏陶，體會秋天的美好。 　　除此之外，劉老師抓住單元語文要素“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”，以第二自然段教學(xué)為突破口，緊扣“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”展開教學(xué)，巧妙地把預(yù)設(shè)和生成融為一體，通過多種形式的朗讀，教會學(xué)生聯(lián)系生活，借助動作來理解詞語。 　　最后，劉老師通過“小練筆”活動，讓每個學(xué)生都當(dāng)起小作家，通過發(fā)揮想象，仿寫片段，讓語文課堂的讀寫結(jié)合，從而讓語文素養(yǎng)真正地落地生根。 　　李大偉校長對此次研討交流活動工作做出了肯定，他指出，此次“讀寫聯(lián)動”課型的推進(jìn)活動，進(jìn)一步深化了主題閱讀的理念，老師們在親身實(shí)踐中感受到主題閱讀給語文課堂以及孩子們帶來的影響。他強(qiáng)調(diào)：葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！闭Z文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“教教材”到“用教材教語文”的華麗轉(zhuǎn)身。 　　最后，校長指出：主題閱讀課堂模式必須進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文課堂。全體語文教師應(yīng)全力打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)“主題閱讀”語文課程建設(shè)。同時，李校長也對我校語文教研現(xiàn)狀做了定位：我們的主題閱讀教學(xué)就以以文帶文、你讀我誦、讀寫聯(lián)動等課堂形式為研究方向，老師們朝這一方向改變自己固有的教學(xué)模式。 　　李校長充分肯定了我校語文教研工作，并強(qiáng)調(diào)要做到六個“變”：一、“變”一人主講，為群體參與。二、“變”面面俱到，為突出主題。三、“變”普遍號召，為先抓典型。四、“變”重形式，為重實(shí)效。五、“變”盲目跟從，為突出本校特色六、 “變”學(xué)科封閉，為綜合開放。 　　探索教育的路上，必定不會一帆風(fēng)順，有疑惑有困頓，但是只要我們心有所向，堅(jiān)持夢想，腳踏實(shí)地的去踐行，定能走進(jìn)熠熠生輝的明天。