“研”陽高照 “修”一場繁花似錦

白山市第三中學于穎

如何引導學生概括總結的能力——二年部“我的主題，我的課” 師徒結對主題研修活動紀實 徜徉在澄明之秋，攬一縷清風入懷。靜思于天然圖畫，探校本研修新篇。 　　落葉之秋，微風徐來，所有的美好不期而至，正如新的學年，孕育著新的希望，新的征程。隨著“雙減“政策的落地，白山市第三中學在2021年秋季開學以來，始終以落實“雙減”、加強“五項管理”作為學校的軸心工作，并確立了 “實踐探索——發(fā)現(xiàn)問題——尋求良策——用于實踐”的工作思路，真正把“雙減”落到實處。為了達到各項教學工作更加規(guī)范，教研活動有所創(chuàng)新，教師各項素質得到提升的目的，小學部召開了2021學年第一學期主題為“聚焦雙減，深化主題式研修”的工作會議，對新學期的教學工作進行部署。在明確本學期校本教研的大主題的基礎上，從問題出發(fā)，從題目出發(fā)，在單元統(tǒng)整教學視域下研究課例和作業(yè)設計，并從目標、步驟和實踐方式三方面展開，同時對校本研修計劃的制定作了詳細的說明。 播種篇——初定主題 　　笛卡爾說過:“最有價值的知識是關于方法的知識，我們教師不是要在課堂上教給學生多少知識，而是要教給學生學習方法?！苯拥窖行奕蝿蘸?，我們二年部研修組的教師進行了對“雙減”政策的自我學習和集體研討，課堂是“減負、增效”的主陣地。在“雙減”政策的背景下，教師只有深度備課，才能打高品質的課堂，才能為學生深度學習賦能。只有課堂教學扎實有效，才能減少學生的作業(yè)量，提高教學質量。想在課堂40分鐘內要成效，勢必要教給學生獲得知識的方法，在舉一反三中學會更多的知識，在反復推敲后我們決定從本年部學情出發(fā)研究學生共性問題，并針對問題研究了二年級兒童的年齡特點和《語文新課程標準》、《數(shù)學新課程標準》。最終結合二年級學生年齡特點和課標要求與本年部學生的學情進行對比后，我們決定要從低年級開始就重視培養(yǎng)學生的語言表達能力，從而提高他們的概括總結能力。最后我們基于學校的大主題，定下了本次研修的主題——如何引導學生的概括總結的能力。 萌芽篇— 交流碰撞 　　每一個優(yōu)秀的人都有一段沉默時光那段時光是付出了很多努力卻得不到結果的日子我們把它叫做扎根 確定主題后，我們積極開展研修活動。本著“合作、分享、成長”六字方針，以五人行團隊建設為核心，二年級研修組之家譜寫了優(yōu)美的研修之曲。在團隊建設中，我們實施“兩重六段”的研修模式，即樹立一種研修精神：團結合作，形成一種研修習慣；研思結合，營造一種研修氛圍；樂于共享，二年級研修組力爭高效課堂。三人行，必有我?guī)熝?。我們師?+3的組合中有著彼此欣賞和發(fā)現(xiàn)的同時也有著自我的覺察力，判斷力。操場上有我們駐足研討的身影，辦公室里有我們摩拳擦掌的熱情，微信群里更有白天未盡的余溫.....虛心好學的年輕人正在師傅的帶領下努力成長著。相互交流，共同碰撞讓我們確定了適合彼此班級的主題以及研修方向。 生長篇——課堂展示 　《小學低年級數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生概括能力》 楊梅老師的課堂旨在培養(yǎng)學生的概括能力，在《用三角尺拼角》一課通過小組合作"拼—分—找"這一環(huán)節(jié)中，采用了造句及填空這種半扶半放的方式讓學生總結概括出“用一副三角尺的一個直尺和一個銳角一定能拼成鈍角?！弊寣W生感受到成功的喜悅，增強了學生的自信心。 　《小學低年級教學如何培養(yǎng)學生提問能力》 于洋老師的《觀察物體》這節(jié)課通過本位觀察，初步感知；換位觀察，建立表象；重點觀察，對比辨析；綜合觀察，全面感悟，更好的突出重點，突破難點。用自己的親和度，熱情的教學風格鼓勵學生在小組合作中勇敢地參與到“我問你答”的游戲，來激發(fā)學生愛表達、愛提問的想法。 　《如何培養(yǎng)低年級學生的表述能力》 于穎老師的這節(jié)課最大限度的關注學生的潛能，使學生具備學習方法掌握怎樣學。小組合作中培養(yǎng)組長的組織能力，匯報語言要簡潔、準確、清楚。讓組長說的清楚，引導的恰當，帶動組員清楚的表述。從教師的導與學生的探索入手，教師在課堂教學中起著向導作用。 　《利用情景激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)低年級學生樂說的能力》 鐘菁老師的這節(jié)課，創(chuàng)設有趣的情境，讓學生在數(shù)的過程中初步感受相同加數(shù)，感受幾個幾相加的加法算式。從小飛機情境出發(fā)，激發(fā)學生的興趣，讓學生理解同數(shù)相加的意義，隨后讓學生通過觀察數(shù)學信息提問題。在充分感知的基礎上，使學生產生“如果有一種簡便算法該多好”進而思考，想主動說，要我說變成我要說，我有“話”想說。 　《數(shù)學課中培養(yǎng)小低年級互相評價的能力》 興趣是最好的老師，他是學生主動學習，積極思考，強大的內驅力。周老師的課從故事導入，以幫助小松鼠解決問題貫穿課堂始終，大大的激發(fā)了學生的學習熱情，練習題的設置，形式多樣，有梯度。課堂中，周老師又設計了生生評價，師生評價和自我評價，學生的自我檢評，自我鑒定，自我反思，進一步完善了所學知識的認知結構，同時也凸顯出課題的核心內容。 收獲篇——反思自我 　　展示結束后，殷校長，張主任以及于主任對我們二年級這五節(jié)課進行了精彩點評：要打造班級精品小組，實行互幫互助，共同成長。要在常態(tài)課中形成適合自己的風格，在“雙減”政策下，應用校本主題，真真切切的提高自我。通過本次主題的研修和教研課的展示，我們年部組也發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為了讓研修落到實處，真正提高教學質量，有序、有情、有效，有趣將是我們持續(xù)推行的校本研修模式。我們將在今后的研修活動中，在提升自我教研水平的同時，激發(fā)學生合作探究并解決問題的興趣，為孩子成績的提升和綜合素質的培養(yǎng)提供強大的保障，讓每個就讀我校的孩子都成為耀眼之星。 　　在研討會上殷校長對我們給予了“五真”的高度評價，也對我們提出了更好的期望：每個人要形成自己獨特的風格，結合個人風格，將研修主題真正運用在今后的常態(tài)課堂中，提升個人素養(yǎng)?！∠Ｍ覀兠恳晃蝗腥?，都能切實履行職責，成為“雙減”的執(zhí)行者和監(jiān)督者。 　教研路上，我們學而知不足；教研路上，我們凝而聚力，研而致遠。二年級研修組是一個處處存溫暖，處處有關愛的集體；這是一個充滿活力團結向上的集體；這更是一個勤懇耕耘，默默奉獻的集體。面對機遇和挑戰(zhàn)，任重而道遠，是我們深諳的行動道理，我們在實踐中探索，在探索中提高，我們攜手共進，積極進??！ 一個人可以走得很快，一群人卻能走得更遠。三中人將繼續(xù)捧著一顆初心，懷著教育熱忱，在“雙減”背景下，及時轉化思想，拿出更多時間和精力研究教學新思路，積極探尋“輕負高質”的實招、妙招。各學科教師分組研訓，有效提高教學效率和作業(yè)質量，力爭在“雙減”政策引領下，減負不減質，努力提升課堂教學質量。路漫漫其修遠兮，有艷陽的陪伴，定能擁有繁花似錦！