<p class="ql-block"> 云天收夏色,木葉動秋聲。為了進(jìn)一步提升新調(diào)入教師的課堂教學(xué)能力，融入充滿活力的哲商小學(xué)大家庭。 10月15日，古城中心校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，開展新調(diào)入教師課堂教學(xué)調(diào)研活動。</p> 語文組 授課教師：謝益萍 <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)課，謝益萍老師帶領(lǐng)一（2）班同學(xué)走進(jìn)課文《秋天》。謝老師以“看圖猜季節(jié)”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著又帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，再結(jié)合圖片和古體字幫助學(xué)生識記生字，理解新詞。謝老師還指導(dǎo)學(xué)生運用典型的句式練習(xí)說話，最后指導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，正確書寫了“了”和“子”兩個生字。</p> 授課教師：崔軼凡 <p class="ql-block"> 伴隨著清脆的讀書聲，崔軼凡老師和一(4)班同學(xué)為我們帶來了課文《秋天》?！肚锾臁肥且荒昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇課文，學(xué)生在對比閱讀中初識自然段。課堂上，崔老師借用生字卡片和生動形象的圖片，讓枯燥的識字環(huán)節(jié)變得生動有趣，使學(xué)生全身心投入到了語文課堂中。</p> 授課教師：陳云超 <p class="ql-block"> 陳云超老師執(zhí)教《小小的船》，用夜空圖創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)一(6)班的同學(xué)進(jìn)入美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳老師教態(tài)自然大方，親和力十足，課堂扎實而有效，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂中學(xué)生的創(chuàng)新火花在學(xué)習(xí)過程中時時閃爍！</p> 授課教師：陳海平 <p class="ql-block"> 陳海平老師執(zhí)教《小小的船》。她注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂扎實，富有語文味。她組織教學(xué)富有特色，識字教學(xué)方法多樣，語言富有感染力，寫字過程注重習(xí)慣培養(yǎng)。</p> 授課教師：何群 <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課，何群老師攜手四（1）班的學(xué)生走進(jìn)了神話《盤古開天地》。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，何老師通過看圖猜故事、播放視頻，調(diào)動起學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來，何老師帶領(lǐng)學(xué)生運用圈畫關(guān)鍵詞的方式快速梳理課文內(nèi)容。課堂中，何老師緊緊抓住“動作”“變化”“時間”，引導(dǎo)同學(xué)們感受神話故事的神奇。最后，何老師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟英雄形象，感受盤古勇于奉獻(xiàn)、不畏艱險的精神品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 課后，蔡春雪校長和徐曉紅主任與授課教師進(jìn)行面對面交流，她們圍繞教學(xué)設(shè)計、課堂組織、學(xué)生活動、作業(yè)布置、學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面認(rèn)真、細(xì)致、耐心地進(jìn)行點評。她們既肯定了每一位教師的優(yōu)點，也從課堂用語的規(guī)范性、教學(xué)方法的靈活性、重難點把握情況、師生互動的有效性等方面對每一節(jié)課進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出有針對性的改進(jìn)措施。老師們聽后如醍醐灌頂，受益匪淺。</p> 數(shù)學(xué)組 授課教師：徐曉麗 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。徐老師的這節(jié)《解決問題》整節(jié)課充分聯(lián)系生活實際，從生活中的數(shù)學(xué)問題出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生探索在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法取商的近似數(shù)，整節(jié)課教學(xué)思路清晰，穩(wěn)扎穩(wěn)打，教態(tài)自然親切。 </p><p class="ql-block"> 課后胡維玲老師對徐老師的課進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，胡老師肯定了本課的亮點，整節(jié)課的節(jié)奏快慢有度，設(shè)計的練習(xí)有層次性，教學(xué)調(diào)控能全面關(guān)注學(xué)生。</p> 科學(xué)組 授課教師：王鴻俠 <p class="ql-block"> 上午第二節(jié)課與尤溪小學(xué)開展的同步課堂中，王老師《水的作用》教學(xué)過程循序漸進(jìn)。從黃河風(fēng)景引入，這類地形地貌的形成可能與降雨有關(guān)，而后讓學(xué)生思考雨水對地形地貌的作用，進(jìn)行模擬實驗，再引入到河流對地形地貌的影響，整個課堂能看出王老師對本節(jié)課的內(nèi)容有精細(xì)的設(shè)計，各部分的銜接自然，上課氛圍活躍，學(xué)生積極性高，讓學(xué)生能真實的感受到在實驗探究中進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 課后，胡維玲老師針對本節(jié)課對王老師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。胡老師認(rèn)為王老師雖然是新教師，但是從課堂教學(xué)看，王老師沒有露出半點怯意，足見他花了很大心思去思考準(zhǔn)備。課堂氣氛活躍，教師引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學(xué)探究的樂趣與意義，體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)理念。同時她也建議，《水的作用》這一課可以結(jié)合我們江南水鄉(xiāng)特點以及臨海最近幾年的洪災(zāi)來教學(xué)，這樣可能更貼近學(xué)生生活。</p> 音樂組 授課教師：林意 <p class="ql-block"> 上午第二節(jié)課，林意老師帶領(lǐng)一年級學(xué)生感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)魅力。她通過律動、吟詩、歌唱、舞蹈等多種形式，讓孩子們化身一只只活潑可愛的小白鵝，充分體驗音樂美，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的情感。整節(jié)課活潑生動，流暢自然，立意創(chuàng)新。她用音樂旋律線和舞蹈動作解決了重難點，牢牢抓住一年級學(xué)生身心特點，讓每個環(huán)節(jié)聽、唱、表演都帶給孩子們?nèi)碌捏w驗。</p> <p class="ql-block"> 柳興科校長針對林意老師這節(jié)課作了細(xì)致點評。首先，柳校長肯定了林老師的個人專業(yè)素養(yǎng)。林老師教學(xué)手段豐富，環(huán)節(jié)設(shè)計精心巧妙，通過動作與音樂結(jié)合，多種感官參與，多形式整合，讓這節(jié)課亮點突出，旋律線的教唱讓課堂可視化，學(xué)生能輕松學(xué)唱。同時柳校長也提出了具有指導(dǎo)性建議：在音樂課堂中，老師應(yīng)更注重教唱，重視學(xué)生的情感演唱，把唱落實到深處。整節(jié)課的結(jié)尾設(shè)計可以加上拓展環(huán)節(jié)，讓課堂的氛圍達(dá)到高潮，從而能更好調(diào)動學(xué)生積極性。最后，柳校長對年輕教師提出了希望，鼓勵年輕教師不斷成長，在共同努力下，教育之花將芬芳四溢。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。在哲商小學(xué)教育這方熱土上，幸遇這些優(yōu)秀的年輕人，相互交流，共同進(jìn)步。心之所向，未來可期，道阻且長，行則將至，相信不久的將來，他們必將為哲商小學(xué)的教育增添色彩，綻放芳華！</p> <p class="ql-block">編輯：梁瀚文</p><p class="ql-block">審核：馬妙燕</p>