<p> 荀子曰：“學(xué)不可以已”。今天，2021年10月15日，是我們參加貴州省“國培計(jì)劃（2021）”—市縣教師培訓(xùn)團(tuán)體研修項(xiàng)目（教師培訓(xùn)基地校培訓(xùn)者培訓(xùn)（中學(xué)））（第一期）培訓(xùn)活動(dòng)的第八天，可謂是收獲滿滿，感觸良多。</p><p> 今天上午，合肥師范學(xué)院院長助理、教授宋冬生給我們作了《〈中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)〉應(yīng)用實(shí)踐與案例分析》專題講座。宋教授從培訓(xùn)者的身份和培訓(xùn)目標(biāo)的界定導(dǎo)入，從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，讓我們明確培訓(xùn)者的責(zé)任和培訓(xùn)的實(shí)施路徑，讓我們知道教育目的是幫助學(xué)生去解決復(fù)雜問題的能力，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，并形成關(guān)鍵能力，在人與人、社會(huì)、自然的關(guān)系中，形成必備的品格。</p> <p> 在通過與宋教授的交流互動(dòng)中，我們深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的精髓，也讓我們懂得了課程的真諦，即學(xué)習(xí)是培訓(xùn)的內(nèi)涵，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后要達(dá)到反思、吸納、建構(gòu)、優(yōu)化、提升的效果。 “課”是培訓(xùn)內(nèi)容，“程”是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 </p><p> 通過宋教授對《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》的分析，讓我們對教師課程培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對培訓(xùn)的方向性、前瞻性、實(shí)踐性有了更深入地思考。</p> <p> 下午，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)考試評價(jià)組組長、省教育廳教研室評價(jià)部主任方張松老師為全體學(xué)員帶來了一場以“考試評價(jià)改革與教學(xué)質(zhì)量”為主題的精彩專題講座。會(huì)場上，方老師圍繞考試評價(jià)改革、考試命題改革的主要內(nèi)容、命題工作程序與教學(xué)改進(jìn)三個(gè)方面對老師們進(jìn)行教育評價(jià)改革工作的指導(dǎo)。講座中，他從學(xué)生在中、高考中失分因素分析入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀能力對學(xué)業(yè)成績有積極的影響。“一個(gè)藏書200冊、一個(gè)學(xué)期看9本書的學(xué)生相當(dāng)于比藏書50冊、一個(gè)學(xué)期看3本書的學(xué)生多讀了一年書！”一句句擲地有聲的話語引發(fā)老師們對于閱讀教學(xué)的思考。接著，他以一個(gè)個(gè)真實(shí)具體的案例深入淺出地解釋教育評價(jià)改革的主要內(nèi)容，用一組組鮮明的數(shù)據(jù)闡明培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性。他豐富的肢體、幽默睿智的語言博得了陣陣掌聲。</p> <p> “星星之火，可以燎原”。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)師應(yīng)該是教育的火種。教師培訓(xùn)師要有燃燒自己、照亮別人的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)；教師培訓(xùn)不僅自己要有教育的熱情，還要有能力在廣大教育工作者的心里撒播火種，點(diǎn)燃他們獻(xiàn)身教育的激情；教師培訓(xùn)師重要的職能是引領(lǐng)教育，照亮未來。相信參加本次培訓(xùn)的教師們回去后都能成為貴州教育隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁、排頭兵，手持教育改革的火把，走在教育隊(duì)伍的前列，引領(lǐng)著大家向前去！</p> <p>第九組學(xué)員：楊燕飛 楊慧 田洪琴 潘忠武 杜洪江 唐煉 蔣中利 蒙林熙 石忠橋 劉鳳七</p>