<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">徜徉在澄明之秋，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">靜思于教育天地。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">攬一縷清風(fēng)入懷，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">探幾分作業(yè)新篇。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:22px;">期待著……</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 10月15日晚，暮色四合，秋風(fēng)輕拂。南平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師們靜候于屏幕前，期待一場(chǎng)精神盛宴——“課改中國(guó)行”欄目組特邀全國(guó)著名特級(jí)教師黃國(guó)才老師舉行題為《“雙減”背景下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研究——構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)（考）良性互動(dòng)的智慧教學(xué)生態(tài)》的講座。黃國(guó)才老師將為老師們解讀“雙減”政策下，如何把握作業(yè)的育人導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)科、學(xué)情、學(xué)段等實(shí)際，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:22px;">聆聽(tīng)著……</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，是長(zhǎng)期困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)“頑疾”，它使學(xué)生苦，家長(zhǎng)怨。作業(yè)是減負(fù)繞不開(kāi)的話(huà)題。在很多人的眼里，作業(yè)就是減負(fù)與增效之間不可逾越的鴻溝。其實(shí)，減負(fù)不是不要作業(yè)，而是要研究作業(yè)、精心設(shè)計(jì)，下大力氣抓作業(yè)改革，把它作為實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的一個(gè)突破口。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 講座伊始，黃國(guó)才老師向我們展示了不同學(xué)段學(xué)生的課文筆記，作業(yè)中存在的問(wèn)題引人深思。很多教師對(duì)學(xué)生缺乏相應(yīng)分析，布置作業(yè)隨意，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生群體、學(xué)生不同能力類(lèi)型和不同思維水平的關(guān)注。只有讓作業(yè)與教、學(xué)、評(píng)（考）相互融合，良性互動(dòng)，才是一種智慧的教學(xué)生態(tài)。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">基于此，黃國(guó)才老師提出了作業(yè)設(shè)計(jì)的“十二字訣”：“不超標(biāo)、分類(lèi)別、少而精、親力為。” 作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變，實(shí)行作業(yè)布置彈性化。作業(yè)內(nèi)容包括基礎(chǔ)性作業(yè)，鞏固性作業(yè)，也鼓勵(lì)實(shí)踐性、探索性的作業(yè)，跨學(xué)科的作業(yè)可以使由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。此外，黃老師還建議學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀，因?yàn)檫@是最基礎(chǔ)、最平常、最有效的作業(yè)！</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">黃老師的講座內(nèi)容豐富，發(fā)人深省,為“雙減”背景下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)給一線(xiàn)教師指明了方向，做出了具體指導(dǎo)。老師們仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，鏡頭定格了他們專(zhuān)注聆聽(tīng)的身影。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 反思著……</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 專(zhuān)家一席話(huà)如火石，為迷茫的老師指引了方向，前行之路豁然明朗了起來(lái)。講座結(jié)束，大家針對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行了探討交流，分享剖析自己的體會(huì)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教師感言1：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 秋澄萬(wàn)景清。又是秋夜，有幸靜靜地聆聽(tīng)小語(yǔ)界權(quán)威專(zhuān)家黃國(guó)才老師的講座，是一種幸福，是一種快樂(lè)……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這場(chǎng)講座真可謂發(fā)人深省、字字珠璣，值得每一個(gè)教育工作者細(xì)細(xì)揣摩并付諸實(shí)踐。對(duì)徹底減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面“減負(fù)、保質(zhì)、增效”立竿見(jiàn)影。因此，我們要設(shè)計(jì)一些拓展性作業(yè)，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)充滿(mǎn)天然情境的生活；教師應(yīng)更新教育觀念，以學(xué)生為本，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的作業(yè)形式，使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì)，讓他們?cè)诰哂腥の缎浴哟涡?、?shí)踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線(xiàn)?。◤埰迹?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教師感言2：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 聽(tīng)完黃國(guó)才老師的《“雙減”背景下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研究》講座，我深切地感受到“雙減”政策其實(shí)是給一線(xiàn)老師們出了一道考題。這就要求老師們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要突破以往“重知識(shí)、輕能力”的習(xí)慣定勢(shì)，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，在作業(yè)形式和內(nèi)容上推陳出新，在“不超標(biāo)、分類(lèi)別、少而精、親力為”的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出一些具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、趣味性和開(kāi)放性的個(gè)性化作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè)趣，激發(fā)作業(yè)主動(dòng)性。（許萍萍）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教師感言3：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 黃國(guó)才老師的關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的講座，可以說(shuō)解決了老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進(jìn)的方向。黃老師的講座讓我們明確了作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，過(guò)程大于結(jié)果，設(shè)置開(kāi)放的問(wèn)題情景，不要追求唯一答案；作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)適當(dāng)能夠整合，讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體，這些觀念如驚雷一般驚醒了我。（楊秀萍）</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 成長(zhǎng)著……</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;"> 此次培訓(xùn)，促使教師在專(zhuān)家的引領(lǐng)下反思自己的作業(yè)設(shè)計(jì)、管理，并學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)科特色，圍繞優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂實(shí)效，助力教學(xué)新成長(zhǎng)。行動(dòng)起來(lái)！讓我們?cè)趯?shí)踐中反思、在反思中改進(jìn)，讓“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理更具科學(xué)性和合理性。追尋理想課堂，我們永遠(yuǎn)在路上！</span></p>