<p class="ql-block"> 各位老師，歡迎來(lái)到“名師優(yōu)課賞析”，讓我們走進(jìn)名師，感受名師的課堂藝術(shù)和教學(xué)智慧，共賞、共享、共議，一起交流。我是第三期優(yōu)課推薦人華娟。</p> <p class="ql-block"> 本期推薦的是吳正憲老師執(zhí)教《小數(shù)的意義》。</p> <p class="ql-block"> 吳正憲，女，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京市優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)人大代表 、北京市政協(xié)委員?，F(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。 多年來(lái)，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。從“小學(xué)數(shù)學(xué)歸納組合法”到“在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神的四步曲”，吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)教學(xué)被稱作“愛(ài)與美的旋律”。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)完吳正憲老師教學(xué)的“小數(shù)的意義”一課后，至今回味起來(lái)仍覺(jué)意猶未盡。課堂中，師生發(fā)自內(nèi)心的笑聲，面對(duì)問(wèn)題挑戰(zhàn)時(shí)學(xué)生安靜地沉思，挑戰(zhàn)成功后他們漲紅的小臉……這才是數(shù)學(xué)的魅力，這才是兒童喜歡的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 如何從記憶形式化的定義走向研究概念本質(zhì)的內(nèi)涵，這節(jié)課給我們作出了很好的示范。從數(shù)學(xué)和生活兩個(gè)維度感受學(xué)習(xí)小數(shù)的價(jià)值：課堂上，吳老師讓學(xué)生觀察方格紙，把一張正方形紙平均分成 10 份，取了 6 份多一點(diǎn)點(diǎn)，該用什么數(shù)表示呢？</p> <p class="ql-block"> 新知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)源于需求，知識(shí)的價(jià)值呼之欲出，也是從問(wèn)題出發(fā)，問(wèn)題引領(lǐng)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，問(wèn)題激發(fā)兒童的數(shù)學(xué)思考；他們開(kāi)始自覺(jué)地在“0.6 與 0.7”之間探尋新小數(shù)，可能是 0.61，也可能是 0.62，在小磁扣不斷移動(dòng)和選擇的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。</p> 怎樣才能確切地知道是多少呢？即只要將單位“1”10 份 10 份地不斷細(xì)分，就會(huì)不斷產(chǎn)生新小數(shù)，乃至無(wú)窮無(wú)盡。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也就是數(shù)學(xué)發(fā)展的過(guò)程。多元表征的呈現(xiàn)方式讓兒童對(duì)小數(shù)的意義有了更全面的理解，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。小數(shù)有時(shí)是看出來(lái)的，有時(shí)是需要想象的，十萬(wàn)分之一、百萬(wàn)分之一、千萬(wàn)分之一……無(wú)限思想滲透其中。 課堂貫穿始終的大“1”、中“1”、小“1”、小“1”，讓學(xué)生感受到這些都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是 10?！笆M(jìn)制”這個(gè)核心概念深深地印在學(xué)生的腦子里，使小數(shù)與整數(shù)的知識(shí)渾然一體，前后溝通，形成有聯(lián)系的知識(shí)群。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有實(shí)實(shí)在在的獲得感，而且激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。課尾從生活的角度，以學(xué)生的身高、劉翔 110 米跨欄比賽成績(jī)?yōu)槔?，讓學(xué)生從中感受小數(shù)能讓生活中的事情從模糊走向精確。吳老師選擇的情境，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)小數(shù)的價(jià)值——為了精確化的表達(dá)。 當(dāng)我們感嘆靈動(dòng)的思維在吳老師的課堂自然流淌的時(shí)候，我們不得不贊嘆吳老師一個(gè)又一個(gè)認(rèn)知沖突的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在質(zhì)疑中思考，在矛盾中辯論，在溝通中理解。令我們難忘和感動(dòng)的是課堂上師生溫暖的交流和真情的互動(dòng)，智慧的啟迪一定蘊(yùn)含在安全和諧的氛圍中。 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)吳正憲大師的課堂，用心聆聽(tīng)，課后歡迎您的分享。