<p class="ql-block"> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在“雙減”背景下，聚焦課堂，提質(zhì)增效，為進一步提升課堂質(zhì)量，10月15號，我校初中部教研為展示資深教師在常規(guī)課堂中提質(zhì)增效的具體做法，開展了地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次地理優(yōu)質(zhì)課比賽，在教研組的安排下，四位老師精心準(zhǔn)備，精彩呈現(xiàn)，展開了激烈的角逐。</p> <p class="ql-block"> 人類的生活離不開自然界的物質(zhì)和能量。自然資源是我們賴以生存的基本物質(zhì)條件，人類應(yīng)當(dāng)如何與自然界和諧發(fā)展，達到共贏呢？ </p><p class="ql-block"> 王遠(yuǎn)華老師執(zhí)教的八年級上冊《中國自然資源的基本特征》給了我們清晰答案。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，王老師設(shè)計多個活動，吸引學(xué)生的興趣。讓學(xué)生積極參與到課堂中來，彰顯學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 曾麗婷老師給我們帶來的是一堂視聽盛宴——《水資源》。課的開始，先通過視頻形式呈現(xiàn)中國水資源的現(xiàn)狀，先入為主，奪人眼球。</p> <p class="ql-block"> 整堂課，節(jié)奏緊密，賦予變化，讓學(xué)生在掌握了課本知識的同時，還樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)水資源保護意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。</p> <p class="ql-block"> 鄒麗霞老師給我們帶來地球的成長記錄——《海陸的變遷》。這一課以“時空的人地協(xié)調(diào)觀”為統(tǒng)領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識用海陸變遷的實例證明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中、證明海陸變遷的學(xué)說、世界著名山系及火山和地震分布與板塊運動關(guān)系的綜合思維能力和圖表閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，鄒老師利用課本做板塊，來進行板塊運動，形象生動的演繹，讓孩子們在樂趣中加深了印象，寓學(xué)于樂，樂在其中。</p> <p class="ql-block"> 七年級上冊《大洲與大洋》，從學(xué)生能力上來看，學(xué)生能夠記住七大洲、四大洋的名稱，但建立全球海陸空間分布架構(gòu)還是有一定困難的。</p><p class="ql-block"> 洪慧娟老師巧妙的用朗朗上口的口訣活躍了課堂氣氛，并在各小組內(nèi)開展大洲和大洋的比較大小活動。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本堂課充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，由“教”走向“學(xué)”，打造以學(xué)生為主體的課堂。</p> <p class="ql-block"> 在整個備課-說課-上課-評課-反思的過程中，教師們深刻認(rèn)識到要把講臺當(dāng)做舞臺，盡情釋放自己的能量和生命活力，是一種非常熱情積極的態(tài)度，但同時也要時刻提醒教師，教學(xué)不是一個人的獨角戲，教學(xué)的目的不是教師在舞臺上充分展現(xiàn)自己的知識儲備，而是用我們的星星之火，去燎動學(xué)生心中的一整片草原。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">高山止仰，景行行止。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">巧妙的教學(xué)設(shè)計，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">強有力的課堂掌控，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">爐火純青的教學(xué)技能，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這些都是保證課堂效率的核心要素，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是所有教師前行的目標(biāo)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“雙減”，我們在用心，在行動！</p>