靜下心來讀書沉下心來教書

三女子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好！ 今天能夠與你們坐在一起參加這次讀書沙龍活動(dòng)，我倍感榮幸。這是我第二次參加讀書沙龍。很難忘記我第一次參加的讀書沙龍————那是在去年的寒冷的冬季：外面的冷空氣席卷了整個(gè)大地，枯草冷縮成了一團(tuán)，悲泣在荒蕪的大地上。但是環(huán)縣紅星小學(xué)的小會(huì)議室里，氣氛卻濃厚而熱烈，和諧而愉悅。慶陽市教育局讀書協(xié)會(huì)的鄭曉紅老師應(yīng)邀參加了這次讀書沙龍。她氣質(zhì)清雅、博學(xué)多才，給我們留下了深刻的印象。參加會(huì)議的大多數(shù)都是年輕的語文老師，他們踴躍發(fā)言，積極探討，尤其是環(huán)城小學(xué)的幾個(gè)年輕的女老師，他們精彩的發(fā)言一次又一次將會(huì)議推向了高潮。今天，大家又同聚一堂參加這次讀書沙龍：分享讀書之心得，總結(jié)教育之經(jīng)驗(yàn)，探索未來之奇妙。這是多么一件幸福的事情，值得珍惜，值得回味，值得我們以后坐下來慢慢聊。今天我與大家交流的題目是《靜下心來讀書，沉下心來教書》。下面就請?jiān)试S我從三個(gè)方面說起： 一、讀書改變?nèi)松霾灰粯拥哪悖?lt;/p> 二十三年前，小中專畢業(yè)的我有幸做了初中語文老師。當(dāng)時(shí)羅山中學(xué)黃仲斌校長嚴(yán)肅地對我說：“你本來是要做小學(xué)老師的，你是沒有資格做中學(xué)語文老師的，你的能力只能說是秋雞娃叫鳴 ————盡腔腔怒著呢。聽了黃校長的教導(dǎo)，從那時(shí)起，我便下定了提升學(xué)歷的決心，開始了我的自考生涯。為的就是我能夠做個(gè)合格的中學(xué)語文老師。經(jīng)過三年的努力，2001年6月，我終于獲得大專學(xué)歷，成為合格的中學(xué)老師。但是，時(shí)代如一輛飛速行駛的列車，知識(shí)學(xué)歷低的人始終都趕不上這趟單行的列車。2003年8月，我去環(huán)縣第一中學(xué)應(yīng)聘。在說課、面試環(huán)節(jié)之后，領(lǐng)導(dǎo)不無遺憾地告訴我：“你的教學(xué)基本功還可以，但是學(xué)歷太低?！蔽冶銦o緣踏進(jìn)環(huán)縣一中的大門兒。同去的幾個(gè)本科學(xué)歷的老師卻無條件全被錄用。帶著遺憾，我又重新開始了讀書，開始了自考，開始了提升學(xué)歷，三年后，也就是2006年12月，我終于取得了本科學(xué)歷。2007年7月，我有幸進(jìn)入環(huán)縣四中高中部任語文老師，但是和我一同進(jìn)來的個(gè)個(gè)都是年輕的老師。他們是正宗的本科學(xué)歷，他們聆聽過大學(xué)教授的講解，他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過所有的專業(yè)課程，他們感受過大學(xué)生活的豐富多彩，他們的出發(fā)點(diǎn)很高，是始終都走在我的前面的。勤能補(bǔ)拙，我只能在一個(gè)又一個(gè)滿是星斗的夜晚，扎實(shí)備課，認(rèn)真讀書，充實(shí)自己。為的是我能夠站住、站穩(wěn)腳跟，做個(gè)合格的高中語文老師。 有時(shí)候我常常在想，我就是一個(gè)時(shí)代的棄兒，總是跟不上時(shí)代前行的步伐。有時(shí)候我也常常在想，我是一個(gè)幸運(yùn)兒，倘若我不讀書，我今天是不會(huì)坐在這里，更不會(huì)站在講臺(tái)上侃侃而談。我也許只能做一個(gè)小學(xué)教師或者是幼兒園教師。是讀書改變了我的命運(yùn)。讀書使我充實(shí)，讀書使我幸運(yùn)。如果有人要問在我所走過的人生旅途中哪一段日子最為充實(shí)？我會(huì)毫不猶豫地告訴他：復(fù)習(xí)自考的那些日子，是我人生中最充實(shí)的日子。我所讀過的《中國古代文學(xué)作品》《中國現(xiàn)代文學(xué)作品》《外國文學(xué)作品》《訓(xùn)詁學(xué)》《邏輯學(xué)》《古代漢語》等等，這些書籍我至今依然保存著，因?yàn)樗鼈冊?jīng)豐盈了我單調(diào)而無聊的人生，他們已經(jīng)化為我身體和血液的一部分，跟我一起存在，和我一起流淌。 所以，老師們，倘若我們不去讀書，我們只能被匆匆行駛的時(shí)代的列車拋棄！在新教材新高考背景下靜下心來讀書，沉下心來教書，是我們義不容辭的選擇！二、文學(xué)與教育齊飛，做出色的你！ 著名教育專家李鎮(zhèn)西在其所著《我的教育思考》中寫道：“文學(xué)如教育一樣，著眼于人的靈魂，追求心靈的感動(dòng)與激蕩;教育如文學(xué)一樣，充滿激情、浪漫、意趣;文學(xué)如教育一樣，力求把人引向真善美，引向偉大、深刻與崇高;教育如文學(xué)一樣，震撼人心，催人淚下，蕩氣回腸，余韻悠長。值得特別慶幸的是我是語文老師，因?yàn)檫@使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”，隨時(shí)“傾聽花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音，用文字表達(dá)出來。”新教材專治教師不讀書，它采用“一＋X”方法拓展閱讀，強(qiáng)調(diào)“整本書的閱讀”，充分拓展學(xué)生的閱讀視野，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此，在新教材新高考的背景下對于老師的知識(shí)儲(chǔ)備，閱讀能力的要求是越來越苛刻。我們在學(xué)習(xí)蘇軾的《赤壁賦》的時(shí)候，我們不妨去讀讀讀林語堂的《東坡傳》：你會(huì)為他的無端貶謫而不平;你會(huì)為他的橫溢才華而折服;你會(huì)為他的曠達(dá)樂觀而感動(dòng)。難怪林語堂在書中不吝筆墨及其贊美之詞“像東坡這樣富有創(chuàng)造力、這樣守正不阿，這樣放任不羈，這樣令人萬分傾倒而又望塵莫及的高士，有他的作品擺在書架上，就令人覺得有了精神食糧?！毕嗵K東坡這樣的人物，是人間不可無一難能有二的。”他是散文作家，是偉大的書法家，是釀酒的實(shí)驗(yàn)者，時(shí)世大夫，是飲酒成癖者，是月下的漫步者，是詩人……洋洋灑灑幾千字，卻還沒有足以勾勒出蘇東坡的全貌。而在我們讀懂了蘇東坡之后。在我們有了豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備之后。我們再去給學(xué)生教授課文。我們會(huì)以不一樣的高度，不一樣的深度去解讀課文，去指導(dǎo)學(xué)生閱讀。因此，我們在學(xué)習(xí)《虞美人.春花秋月何時(shí)了？》時(shí)，我們不妨去讀讀《李煜傳》感受一代詞帝國破家亡之后的悲戚與落寞;。我們在學(xué)習(xí)賈誼的《過秦論》時(shí)我們不妨去讀讀鮑鵬山的《風(fēng)流去》，我們會(huì)為賈誼的年少輕狂、懷才不遇憤激落寞之情而嘆息;我們會(huì)為賈誼的天妒英才、英年早逝而悲哀。 美國作家杰羅姆.大衛(wèi).塞林格在其創(chuàng)作的唯一的一部長篇小說《麥田里的守望者》中這樣寫道：我將來要當(dāng)一名麥田的守望者，有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千萬的小孩小孩子，附近沒有一個(gè)大人。我是說除了我，我呢？就在那混帳的懸崖邊，我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來，我就把他捉住。我是說，孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來把他們捉住，我整天就干這樣的事兒，我只想做個(gè)麥田的守望者。 是啊，在新高考新課改的道路上，我希望自己也能做好這個(gè)“麥田里的守望者”，讓我的學(xué)生自由地奔跑在田野上，做個(gè)快樂的“追風(fēng)箏的人”。 所以，老師們！讓我們靜下心來讀書，沉下心來教書，守望愛心，守望教育，守望本真，守望初心。 三、教育專著與你我同行，做不平凡的你！ “工欲制其事必先利其器”。這里的“事”是指“教育事業(yè)”。這里的“器”是指學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、能力。在新課改新高考背景下，我們手中的利器不僅僅是指提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，還更應(yīng)該是學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教學(xué)筆記》，你會(huì)獲得新的教育思想，新的教育理念;讀朱永通老師的《教育的細(xì)節(jié)》，你會(huì)知道一厘米的改變，有著怎樣巨大的力量;讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，你會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注周圍的人，讓他們感受“人們會(huì)因我的存在而感到幸?！?。這一本又一本的教育專著，猶如一盞盞明亮的啟明星，給了迷茫的我以信心和力量，使我在教育這條前行的路上，有章可循，有據(jù)可依，少走彎路，不走企圖，一路走過，春暖花開。 蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，有這樣一篇文章《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》這樣寫到：教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。請熱愛讀書吧，讀教育專著，你會(huì)感到教育可以一生追求;讀文學(xué)可以讓你有文化底蘊(yùn);讀歷史可以讓你洞悉一切;讀生活，讀人生，可以讓你成為一個(gè)真正的人。老師們，我們是人類文明的傳承者，你不讀書，怎能讓你的學(xué)生與書為友？ 老師們，在新課改新高考背景下惟有靜下心來認(rèn)真讀書，沉下心來專心教書，我們才可以勇立潮頭踏浪行，做好新時(shí)代的舵手！