<p class="ql-block ql-indent-1">教無涯，研不止，教和研是教學(xué)的雙翼。為了更好的落實(shí)雙減政策，優(yōu)化教學(xué)效果，2021年10月12日，在馬鞍山中心學(xué)校教研員李新文老師，三勝小學(xué)教導(dǎo)主任阿永森老師的指導(dǎo)下，青云小學(xué)開展了十月份的教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)分為四個(gè)部分：1.觀摩聶廷英老師的公開課；2.全體聽課教師評課、議課；3.李新文老師指導(dǎo)工作；4.聶廷英老師、張啟隆老師分享中心教研組第一次教研成果。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月12日上午，全體教師觀摩了四年級聶廷英老師語文公開課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">聶老師本堂課的教學(xué)內(nèi)容是：古詩教學(xué)《暮江吟》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聶老師用學(xué)生學(xué)過的現(xiàn)代詩歌《秋晚的江上》導(dǎo)入，隨后利用多媒體與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解了作者。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“讀古詩，學(xué)新知”的環(huán)節(jié)中，聶老師讓學(xué)生自讀、聽讀、想象畫面等方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解詩意。然后又引導(dǎo)學(xué)生辨析多音字“鋪”以及“暮”的形近字，進(jìn)一步疏通詩句的意思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">梳理了整首詩后，聶老師又引導(dǎo)學(xué)生思考：把“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”中的“鋪”換成“射”好不好，為什么？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拓展和思考。整堂課環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后全體聽課教師趁熱打鐵，在青云小學(xué)會(huì)議室對聶老師的本堂課進(jìn)行了議課、評課。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先由聶老師進(jìn)行了說課，并對本節(jié)課進(jìn)行了反思和總結(jié)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李新文老師肯定了聶廷英老師的語文素養(yǎng)和充分的備課，同時(shí)建議聶老師導(dǎo)入過程中的圖片可以再選取具有詩情畫意的圖片。</p><p class="ql-block ql-indent-1">熊登明老師從揭詩題、解詩人知背景、品詩意、悟詩境等等幾個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見解，建議聶老師可以適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于詩歌的寫作背景、詩人生平等內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">評課、議課結(jié)束后，李新文老師從雙減工作的落實(shí)、如何保證課堂質(zhì)量、考試改革方向等多個(gè)方面對青云小學(xué)的教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，聶廷英老師和張啟隆老師分享了馬鞍山語文中心教研組第一次教研活動(dòng)的成果。</p>