<p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">?秋雨連綿催早寒，說文培訓興教研。10月15日上午9點，漯河市《跟著字圣學漢字》巡回培訓之市教育局直屬分局站在開發(fā)區(qū)實驗中學如期舉行。三個功能區(qū)的一百余名小學語文教師參加了此次活動，活動由分局教研員張惠麗老師主持。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動中，漯河市語委辦主任、市基礎教研室副主任潘玲珂從《說文解字》到“六書”理論，再到《跟著字圣學漢字》教材編寫理念及使用說明，對一線語文教師進行專業(yè)培訓。</p><p class="ql-block">????快來欣賞活動的精彩瞬間吧！</p> 字圣和《說文解字》 <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，潘主任以她一貫的平實而嚴謹為在場老師展開了一場有關許慎和《說文解字》的學術科普。</p><p class="ql-block ql-indent-1">許慎，字叔重，漯河市召陵區(qū)人，東漢時期著名的經(jīng)學家、文字學家，被后世尊為“字圣”“字學宗師”。他歷經(jīng)三十年編撰了世界上第一部按部首編排漢字的字典《說文解字》，使中華漢字的形、音、義趨于規(guī)范和統(tǒng)一。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《說文解字》一書共分列540個部首，收錄9353個篆字，重文(異體字)1163字，并對每個字的字義、字形作了分析解釋。許慎闡發(fā)了前人的“六書”理論，并首先運用六書理論分析漢字形體構造。</p> 說文解字進課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">潘主任全面闡述了當前推進說文解字進課堂的理論意義和現(xiàn)實意義。</p><ol><li>學習《說文解字》是堅定文化自信，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。</li><li>漯河是中國漢字文化名城，文字之都，漯河的老師和孩子用好學好《說文解字》是對本土文化的保護和傳承，弘揚許慎文化，我們責無旁貸。</li><li>《語文課程標準》對不同學段的識字教學提出明確要求，學習漢字規(guī)律，加強字理識字教學順應了教學要求。</li><li>“周禮，八歲入小學，保氏教國子，先以六書?！遍_展說文解字進課堂也是歷史的印證。</li></ol> “六書”理論 <p class="ql-block ql-indent-1">潘主任對“六書”理論的定義進行由淺入深，層層遞進地講解，并且在例字的說解中，追根溯源，對字義、字形作了分析解釋。</p> 《跟著字圣學漢字》 <p class="ql-block ql-indent-1">潘主任以我市開發(fā)的《跟著字圣學漢字》系列識字教材為依托，對教材的編寫理念及使用方法作了詳細介紹，意在讓說文解字融入小學語文課堂，探索打造漯河識字教學新特色。</p><p class="ql-block ql-indent-1">近三個小時的培訓中，潘主任如春風化雨般娓娓道來，簡簡單單的方塊字經(jīng)潘主任的講解，變得富有趣味和生機，深奧的字理知識也變得淺顯易懂。在座老師無不耳目一新，受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在答疑互動環(huán)節(jié)，老師們對教材使用過程中的細節(jié)進行提問，潘主任現(xiàn)場答疑，為老師指點迷津。許多老師表示，《跟著字圣學漢字》系列教材拓寬了識字教學的途徑，降低了教師備課的難度，有助于提升學生自主學習等方面的核心素養(yǎng)，是一套可以直接拿來用的好教材。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！迸嘤柌皇亲罱K目的，用理論指導實踐，在實踐中提高課堂教學水平，使學生受益，才是活動的宗旨。愿老師們在回味和思考中不斷磨礪，創(chuàng)新性地開展識字教學，成就更好的課堂！</span></p>