<p class="ql-block"> 窗外秋風(fēng)習(xí)習(xí)，室內(nèi)暖意濃濃。2021年10月15日，在漢陽(yáng)區(qū)楚才小學(xué)召開(kāi)了武漢市小學(xué)科學(xué)五年級(jí)第三單元教材教法研討會(huì)。本次研討會(huì)嘉賓有武漢市科學(xué)教研員易傳發(fā)老師，漢陽(yáng)區(qū)教育局電科中心何松青主任，漢陽(yáng)區(qū)教育局電科中心劉潔老師，以及各區(qū)教研員。</p> <p class="ql-block"> 楚才小學(xué)副校長(zhǎng)吳榮俊致歡迎詞，熱烈的歡迎各位教育同仁的到來(lái)，并介紹了本次大會(huì)的5項(xiàng)議程。</p> 第一項(xiàng) 學(xué)?？茖W(xué)課開(kāi)展匯報(bào) <p class="ql-block"> 楚才小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)鄧沖，介紹了學(xué)校的建校歷史，師資隊(duì)伍，辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。楚才小學(xué)也于2019年申請(qǐng)成為中央電教館5GVR虛擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)校，積極開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課5GVR科學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的研究。</p> 第二項(xiàng) ?教材教法報(bào)告 <p class="ql-block"> 漢陽(yáng)區(qū)墨水湖小學(xué)項(xiàng)雯老師就《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)第三單元教材教法報(bào)告》進(jìn)行了細(xì)致的講解。項(xiàng)老師先從宏觀角度，向大家展示了科學(xué)新舊教材的變化，又從微觀角度闡述每課時(shí)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。</p> 第三項(xiàng) ?研討課展示 <p class="ql-block"> 在研討課展示環(huán)節(jié)，漢陽(yáng)區(qū)楚才小學(xué)洪煒老師以《擺的快慢》為課題，上了一節(jié)虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)有趣的科學(xué)課。</p><p class="ql-block"> 洪老師以上節(jié)課同學(xué)們實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，提出疑問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)們思考影響擺的快慢的因素。在探究擺的快慢與擺的質(zhì)量，擺的長(zhǎng)度是否有關(guān)時(shí)，同學(xué)們通過(guò)自制鐘擺計(jì)數(shù)的方式來(lái)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。在探究擺的快慢與空氣阻力是否有關(guān)時(shí)，洪老師借助央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上的3D資源，讓同學(xué)們?cè)谄桨迳险{(diào)控空氣阻力變量，完成在真實(shí)場(chǎng)景中無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。 </p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們?cè)诤槔蠋煄ьI(lǐng)下不僅通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而且培養(yǎng)了科學(xué)探究思維。</p> 第四項(xiàng) ?互動(dòng)交流 <p class="ql-block"> 研討課結(jié)束后，各區(qū)各校教師代表紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解、困惑和建議，他們的精彩論述給本次研討會(huì)帶來(lái)了思維碰撞的火花。老師們對(duì)洪煒老師的課給予了高度肯定，同時(shí)也給出了自己的困惑點(diǎn)，有老師提出需要在實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)控制變量。有老師困惑是否應(yīng)先分享學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)？還有老師建議在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前教師要注意學(xué)生的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。</p> 第五項(xiàng) ?教研員點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block">在教師們積極熱烈的發(fā)言過(guò)后，硚口區(qū)教研員馮建春老師給出自己的點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為本次課中學(xué)生能獲得較為豐富的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。漢陽(yáng)區(qū)也是武漢唯一的中央電教館實(shí)驗(yàn)區(qū)，洪老師在本課執(zhí)教中充分融合了虛擬仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。馮老師建議廣大教師在學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，教師要盡量展示學(xué)生的思維過(guò)程，讓思維可視化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 武漢市科學(xué)教研員易傳發(fā)老師也就本次研討課給出指導(dǎo)意見(jiàn)。他首先對(duì)老師們之前提出的困惑進(jìn)行了解答， 另外充分肯定了本次科學(xué)研討課中虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的融合應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的短板。易老師提出科學(xué)教學(xué)中要有由扶到放的過(guò)程，要給予學(xué)生一定指導(dǎo)。教師怎樣提問(wèn)，何時(shí)介入是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要真正讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。此外，易老師認(rèn)為真正的課堂板書(shū)最好是互動(dòng)生成的，而非固定呆板的。</p> <p class="ql-block"> “問(wèn)渠那得清如許？唯有源頭活水來(lái)”。武漢市科學(xué)教研員易傳發(fā)老師和專家老師們，為廣大教師點(diǎn)亮了燈塔，照亮了他們前行的路。而他們也將不斷進(jìn)取，在教學(xué)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為促進(jìn)科學(xué)教學(xué)的多維發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block">圖片拍攝：楚才小學(xué)科學(xué)組</p><p class="ql-block">文字編輯：肖慧婷</p><p class="ql-block">美篇制作：張婷</p><p class="ql-block">審核：鄧沖，周凝文</p>