共研，共進(jìn)，共成長(zhǎng)—記雞街鎮(zhèn)乍甸片區(qū)集體備課

木頭人

花香清淺，秋陽(yáng)微暖，踏著秋的旋律，迎著秋日暖陽(yáng)，在這充盈著收獲的季節(jié)里，雞街鎮(zhèn)乍甸片區(qū)教學(xué)集體備課如約而至。 　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研模式，也成為教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。為更快提升教師教學(xué)，教研能力，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。 語(yǔ)文篇 集體備課 語(yǔ)文組的老師們?cè)诟鱾湔n組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,集體備課有條不紊地進(jìn)行著。三五成群,歡聚起,暢聊課堂所困所想。瞧,在輕松的氛圍下,老師們或者談?wù)摃?shū)中知識(shí)點(diǎn),或者把班上所遇問(wèn)題拿出探討,或者討論如何備好課、上好課,氣氛熱烈。 一、二年級(jí)組老師們就如何上好一堂說(shuō)學(xué)課發(fā)表自己的見(jiàn)解，主備老師雷明霜老師和鄢雪芳老師準(zhǔn)備了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體概括，再總結(jié)，他們一起也討論教學(xué)中的一些困惑問(wèn)題。 看到圖片大家都應(yīng)該猜到今天三、四年級(jí)語(yǔ)文備課的主角是誰(shuí)了吧，沒(méi)錯(cuò)，就是我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的林崇惠老師和永遠(yuǎn)充滿激情的毛春梅老師。她們對(duì)課的設(shè)計(jì)從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等方面進(jìn)行了闡述…… 聽(tīng)完兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等方面進(jìn)行了集體討論，從目標(biāo)的達(dá)成情況，以及如何打造更高效的課堂方面做出了積極發(fā)言，出謀劃策。 五、六年級(jí)的主備老師尹才學(xué)老師和蔡美華老師都滔滔不絕地?cái)⑹鲎约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，老師們也聽(tīng)得津津有味，老師們?cè)诮梃b，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷思考，不斷完善，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教案，在共同互動(dòng)中充實(shí)了自己，提高了工作效率…… 活躍的課堂 教而不研則淺，研而不教則空。老師們把我們的智慧結(jié)晶實(shí)踐于我們的課堂吧。 你們?nèi)ミ^(guò)臺(tái)灣嗎？見(jiàn)過(guò)美麗的日月潭嗎？這樣的天氣正好可以目睹日月潭朦朧的美，簡(jiǎn)直就是人間仙境。 欣賞完美麗的日月潭，讓我們跟隨著鄢老師去看看黃山色奇石，你能認(rèn)出其中幾塊呢？ 讓我們坐著林老師的時(shí)光機(jī)去看看盤(pán)古開(kāi)天地的壯舉吧…… 盤(pán)古開(kāi)天辟讓人震撼，同樣老麻雀也讓我們震撼，讓我們不得不說(shuō)母愛(ài)確實(shí)是偉大的。 如果你不想讀一本厚厚的書(shū)，但又想知道一個(gè)精彩故事，那就去尹老師的課堂聽(tīng)聽(tīng)吧，他會(huì)教你怎樣在簡(jiǎn)短的時(shí)間了讀懂一個(gè)故事。 聽(tīng)完了尹老師的故事，來(lái)看看蔡老師和她的《金色的魚(yú)鉤》，一位老班長(zhǎng)為了照顧生病的小紅軍過(guò)草地，不惜犧牲自己的生悶氣，聽(tīng)到這你可能已經(jīng)淚流滿面，就是這樣的一群人才讓我們有了今天的幸福生活……他們永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 高效的研討 課后，全體語(yǔ)文老師又集中在一起進(jìn)行行了集體評(píng)課。每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見(jiàn)，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！崩蠋焸兗皶r(shí)總結(jié)和反思課堂上的得失，把好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己的課堂，打造高效課堂。 數(shù)學(xué)篇 俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。 在教育教學(xué)路上，我們一直在做伴學(xué)習(xí)，綻放教學(xué)激情，共交流，集智慧，享資源，促成長(zhǎng)！數(shù)學(xué)組也不能落后，數(shù)學(xué)組也緊跟其后。 集體備課 集體智慧大碰撞 沒(méi)錯(cuò)，衣服最鮮艷的老師就是今天一二年級(jí)組的主備老師李春華老師和夏媛梅老師，兩位老師都不約而同地穿上了紅色的衣服，是不是預(yù)示著我們數(shù)學(xué)組的集體備課會(huì)滿堂彩呢？聽(tīng)完李老師和夏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)后，老師們熱情高漲、積極參與討論，研討的問(wèn)題非常有針對(duì)性、實(shí)效性。都提出了各自獨(dú)到的見(jiàn)解與建議。 今天數(shù)學(xué)組的老師們衣服顏色一個(gè)比一個(gè)艷，對(duì)的，穿藍(lán)色衣服的老師和穿橘色衣服的老師就是三、四年級(jí)的主備老師—王艷老師和孫云珍，王老師和孫老師正在從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等幾方面來(lái)介紹自己的教案。 本次五、六主備課老師是蔡美玲老師和張濤老師。全體五、六數(shù)學(xué)老師正在認(rèn)真地研討教案，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師們面對(duì)面的交流解決了許多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問(wèn)題，豐富了數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 三尺講臺(tái)催苗綠,一片凈土育花紅。集體智慧會(huì)碰撞后會(huì)有什么火花呢？我們一起去看看吧…… 精彩的課堂 李老師，展示了實(shí)際教學(xué)水平，取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中得到發(fā)展。課堂上更是牢牢地吸引住了學(xué)生和聽(tīng)課教師的眼球！ 夏老師怕一個(gè)人的力量不夠，請(qǐng)來(lái)了可愛(ài)的蘋(píng)果精靈們幫忙，孩子們看到蘋(píng)果精靈高興極了，瞬間學(xué)習(xí)興趣爆棚…… 眾人拾柴火焰高，在全體老師的幫助下，王老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)而易懂的數(shù)學(xué)課…… 孫老師上的是《集合》，這么枯燥的學(xué)習(xí)，但在大家老師的努力下和孫老師熟練運(yùn)用希沃白板講解下，孩子們學(xué)得津津有味…… 為了使課堂收到實(shí)效，蔡老師通過(guò)精心的課前準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)，精彩的游戲設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出了一節(jié)獨(dú)具風(fēng)格、精彩紛呈的課堂。　 想知道用字母怎么表示數(shù)嗎？讓張老師來(lái)告訴我們吧…… “三人行，則必有我?guī)煛?，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威、專家，有的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究得深，有的人對(duì)另一個(gè)問(wèn)題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長(zhǎng)，發(fā)揮“1+1>2”的效益。課后，數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了小組討論，并交流了本堂課的亮點(diǎn)，例如，思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，課堂基本功扎實(shí)等，以及需要改進(jìn)的地方——注意課堂教學(xué)內(nèi)容的安排、課堂趣味性不足，生成性不高等。 英語(yǔ)篇 英語(yǔ)組在李青組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課活動(dòng)。此次集體備課，不僅是一次有清晰的教研主題和明確的學(xué)段教學(xué)要求的集體備課活動(dòng)，更是一次靜下心來(lái)、潛心研讀文本和設(shè)計(jì)教學(xué)、自主研修和集體討論交流相結(jié)合的備課活動(dòng)。在備課時(shí)，首先由備課組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)的英語(yǔ)教材進(jìn)行分析與說(shuō)明，接著其他老師根據(jù)自身在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與實(shí)踐中好的經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行討論交流。在交流中大家發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是年輕的新教師，都自覺(jué)的把自己納入到群體中去，集思廣益，分別陳述各自的備課方案，結(jié)合課標(biāo)、教材特點(diǎn)，認(rèn)真研究，最后整合大家的教學(xué)智慧，達(dá)成共識(shí)。 此次集體備課，通過(guò)多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、研討得到提升，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，真正切實(shí)有效地提高了英語(yǔ)教師的教學(xué)能力。 美國(guó)學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公示：“教師成長(zhǎng)=教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+教學(xué)反思”。 通過(guò)這次集體備課活動(dòng)，老師們坦言收獲頗多，對(duì)這下周的教學(xué)展開(kāi)更加有信心 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯虒W(xué)的研究之路永無(wú)止境，我們探索的路永不停息！相信通過(guò)研討，我們一定會(huì)有更多的成長(zhǎng)，而我們的成長(zhǎng)也一定會(huì)讓我們的課堂更加璀璨芬芳！ 編輯：毛景圖片：各組長(zhǎng)審核：尹才學(xué)